文档介绍：当秋风吹过我的脸
当秋风吹过我的脸
当风华正茂的我， 踏入人一辈子第一具工作单位 ——水利局幼儿园。 曾被活动是室里那
幼稚的话语所感动， “老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈 ”。
尽管，只处于充当姐姐年龄的我推开小
当秋风吹过我的脸
当秋风吹过我的脸
当风华正茂的我， 踏入人一辈子第一具工作单位 ——水利局幼儿园。 曾被活动是室里那
幼稚的话语所感动， “老师说我是好宝宝，我说老师像妈妈 ”。
尽管，只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时，孩子们 “呼拉 ”
一下像小鸟似地向我扑来， 我的心被拨动了。 用双眼捕捉着， 每个纯确实心灵。暗自发
下誓言： “我是你们的妈妈，一定当好你们的妈妈。 ”
当时刻随着孩子的吵闹和我的手忙足乱又加上许多的教学任务 沉重压力中漫漫地流
失时，和气可亲的老园长及时寻到了我对我说： “我送你一句高尔基曾经说过的话： ‘爱孩子
是母鸡都能够做到的，但要教育孩子就别是一件别容易的情况了。 ”我别断揣磨着这句话，
至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我，时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的
话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿办法。 随着中外学前理论、 幼儿教育家在我面前的
浮现，慢慢我知道了一具道理， “十年树木，百年树人 ”、我们从事的是伟大与平庸的职业。
当我站在南京 < 鼓楼幼儿园 > ，陈鹤琴的雕塑像前，慈爱的面容中透露出一种坚决，一
种始终如一的精神、母爱、尊重孩子的人格的体现。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征， 蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵， 在幼儿
时感觉平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子说话， 老师别再是发号施令的指挥官。人
应该宽容、 善待、学会观赏别人，大伙儿只要处在圆圈状态， 才干看到你身边有许多与你平
等站在线上的人。
假如我们早一天领悟这一人一辈子哲理， 那我们就会进入一种境地， 具有一种修养。 当
班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你别再简单的扔给孩
子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来聆听，然后用你的心境去进入孩子的世界，
用你修来的一种素养， 得当的办法去做， 那一切都会迎刃而解。 孩子经过一件小事能够感觉
到成功的欢跃，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启发。
假如说蒙台梭利让你感觉到的是一种平等和谐， 幼儿在工作中体验一种规则、 一种观看、
一种过程的， 那加德纳的多元智能理论， 将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原
谅与理解。 孩子别在是罐子，别在是小鸭子， 你别在是填鸭教学的老师，别在为班里的孩子
算别出一道题而着急， 说别出一具故事而说是别聪慧的。 多元智能的理论， 使你理解了个体
差异的真正含义。
汇佳把加德纳介绍给我们， 在知晓了他的基本理论后， 以多元智能教学为方式， 创编了
汇佳的主题性教育， 主题来源孩子， 从孩子表现再去延伸，生成主题， 与孩子一起环绕主题
创设环境， 创设区域， 当我们班的孩子用好奇的双眼看着我拿来的一堆大