文档介绍：分米和毫米》 教案教学设计(苏教版二年级下册)
教学内容：苏教版小学数学二年级下册26-28页
教材简解:
二年级(上册）已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立分米和毫米》 教案教学设计(苏教版二年级下册)
教学内容：苏教版小学数学二年级下册26-28页
教材简解:
二年级(上册）已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念,知道它们有多长;要能应用分米和毫米，根据详细物体选用恰当的单位表达长度;通过本课的教学为以后学****让学生系统的认识长度单位.（精品文档请下载）
目的预设：
知识和技能目的：结合详细情境和实际测量活动,认识长度单位分米和毫米;初步建立1分米、1毫米的长度观念;知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米,、估计物体的长度，进一步开展估测意识. （精品文档请下载）
过程和方法目的：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在详细的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进展测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。 （精品文档请下载）
情感和态度目的：经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的亲密联络,产生对身边事物长度的关注和好奇心，和积极参和测量的愿望，体验数学学****的乐趣。 （精品文档请下载）
教学重点：
认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进展简单的换算。
教学难点：
在详细的情境中，学会选用适当的长度单位进展测量,能估计物体的长度。
设计理念
新课程标准所提出“动手理论,自主探究和合作交流是学生学****的重要方式.”根据这一理念，在教案设计时力求充分表达教材编写意图，从学生已有的知识构造和原有的生活经历出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，，，学生在详细的情境中学****使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。（精品文档请下载）
设计思路
根据学生的年龄特点，创设情境，自主探究，动手理论，合作交流,学生从情境入手，通过同学的估测、实测等方法的运用,让同学充分感受“长一些”、“短一些”，自然而贴切地引出“毫米”的知识，并和时地结合刻度尺，让同学比划、数小格、寻找生活中的1毫米等途径，引导和协助同学提醒出厘米和毫米的关系。同时，设计者又“浅出”地通过丈量课桌的长度来引出分米”的学****在同学经历认识毫米的活动根底上,增加了让同学画一画的环节，进一步开展同学的数学思维才能,在数学和生活之间建立了必定的有机联络。
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教学过程
一、导入
小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗？我们在什么时候用到米？什么时候用到厘米？（精品文档请下载）
今天我们要继续学****关于长度单位的知识。
二、探究
1、认识分米
量一量:请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少？(长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）（精品文档请下载）
看看自己周围还有什么是10厘