文档介绍：初中物理新课程标准
第一部分 前 言 物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维开展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学，，还应经历一些科学探究过程，学****科学方法，理解科学•技术•社会（STS），逐步树立科学的世界观。科学探究应浸透在教材和教学过程的各个部分。 （4）为了进一步将课程根本理念和课程目的浸透到内容标准中，帮助老师更好地理解内容标准,《标准》特别在内容标准中增设了样例和活动建议，它们不是必学内容，仅供老师参考。 （5）《标准》为义务教育阶段的物理教材编写留有自主空间，也为课程的详细施行留有盘旋余地。 图1 物理课程标准设计框图 义务教育阶段物理教育 培养目的定位 ▲进步全体学生的科学素质 ↓ 课程根本理念 ▲注重学生开展,改变学科本位 ▲从生活走向物理，从物理走向社会 ▲注重科学探究，提倡学****方式多样化 ▲注意学科浸透,关心科技开展 ▲构建新的评价体系 ↓ 课程目的 ▲知识和技能 ▲过程和方法 ▲情感态度和价值观 ↓ 内容标准 （含样例和活动建议） 科学探究 科学内容 ●提出问题 ●猜测和假设 ●制定方案和设计实验 ●进展实验和搜集证据 ●分析和论证 ●评估 ●交流和合作 物 质 物质的形态和变化，物质的属性，物质的构造和物体的尺度，新材料和应用 运动和互相作用 多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光,电和磁 能 量 能量、能量转化和转移，机械能，内能,电磁能，能量守恒,能源和可持续开展 ↓ 施行建议 ▲教学建议 ▲教科书编写建议 ▲课程资源开发和利用建议 ▲学生学****评价建议 第二部分 课程目的 课程总目的是使学生: 保持对自然界的好奇，开展对科学的探究兴趣，在理解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感; 学****一定的物理根底知识，养成良好的思维****惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历根本的科学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参和和科学技术有关的社会活动，在理论中有依靠自己的科学素养进步工作效率的意识； 具有创新意识，能独立考虑，勇于有根据地疑心，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学开展前沿，具有可持续开展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感和责任感. 一、知识和技能 、物质的属性及构造等内容，理解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用和环境保护的关系。 、声和光、电和磁等自然界常见的运动和互相作用，理解这些知识在生活、消费中的应用。 、能量的转化和转移、机械能、内能、，初步认识能源利用和环境保护的关系。 ，能意识到科学开展历程的艰辛和曲折，知道物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5。具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些根本的物理量. ，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果。 二、过程和方法 1。经历观察物理现象的过程,能简单描绘所观察物理现象的主要特征。有初步的观察才能。 。有初步的提出问题的才能。 3。通过参和科学探究活动，学****拟订简单的科学探究方案和实验方案，能利用不同渠道搜集信息。有初步的信息搜集才能。 4。通过参和科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性,学****信息处理方法，. 5。学****从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用的科学规律去解释某些详细问题。有初步的分析概括才能。 ，. 三、情感态度和价值观 ，初步领略自然现象中的美妙和和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 ,乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会理论的意识。乐于参和观察、实验、制作、调查等科学理论活动. 3。在解决问题的过程中，有抑制困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦. 、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威，具有判断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。