文档介绍：课题 _____12＊半截蜡烛__________ 主备人____赵晶________________
预设目的：
1．通读课文，理解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2．默读课文，明白课文讲了一个怎课题 _____12＊半截蜡烛__________ 主备人____赵晶________________
预设目的：
1．通读课文，理解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2．默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3．能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
教学重难点：
教学重点:理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样和德军周旋的。
教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头和敌人作斗争时的机敏、英勇。
学前准备:
课前查阅资料、理解第二次世界大战，和法西斯对德国人的残酷迫害。
教学预案和教学改进:
教 学 预 案
教学改进和随记
一、提醒课题
1．板书课题：12＊ 半截蜡烛
2．读课题，学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗?
3．老师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
二、初读课文，感知内容
1、学生自由读课文。 2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？
3、学生交流. 4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
三、深化学****课文，体会人物语言
1．过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了机密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家和德军的巧妙周旋中,你认为谁的奉献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？
2．学生自读感悟,做批注 。
3．同座之间进展交流,说说自己的想法。
4．在交流奉献的过程中引导感悟人物语言。
（1)预设一：认为伯诺德夫人奉献最大。
师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。）
师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智英勇,想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。（学生准备──指名演。)
老师做旁白，一名学生演。
(2）预设二：杰克也有奉献。
师：杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。
学生交流:(从他说的话看出杰克很聪明，他这么说德军不会疑心他。从“假设无其事地走到桌前,端起烛台”看出他非常镇定。）
师：让