1 / 2
文档名称:

新建怎样消除学生习作的畏难情绪.doc

格式:doc   大小:14KB   页数:2页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

新建怎样消除学生习作的畏难情绪.doc

上传人:xxj165868 2022/4/1 文件大小:14 KB

下载得到文件列表

新建怎样消除学生习作的畏难情绪.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:怎样消除学生的写作畏难情绪
1、创设良好的语言环境,鼓励口语表达。创设情境,能让儿童从感受、体验形象开始。儿童在感受体验形象进,观察的客体和词语之间就会建立相应的联系,就会使词语与形象沟通起来。与此同时,语言及思维也必然随之发展。为此教学怎样消除学生的写作畏难情绪
1、创设良好的语言环境,鼓励口语表达。创设情境,能让儿童从感受、体验形象开始。儿童在感受体验形象进,观察的客体和词语之间就会建立相应的联系,就会使词语与形象沟通起来。与此同时,语言及思维也必然随之发展。为此教学时依照不同内容巧设情境,激发学生的口语交际的欲望和热情。可以采取讲故事的方式,让学生完全自由地交谈自己的所见所闻,话题不限,然后逐步要求他们实话实说,说一句通顺、有条理、表达完整意思的话,培养学生参与发言的自豪感。这样不仅可以提高学生说的能力,还可以激发学生积极表达、踊跃参与的热忱,为进入****作做充分的准备。注意适时地组织学生通过“个体自由谈感受”、“群体交融谈感受”等形式进行生活体验和独特感受的交流。注意在口述交流中,引导学生用心去倾听,听后结合自己的感受,提出自己的看法和见解。
2、要想使学生对作文感兴趣,首先要教会学生玩。开展多种活动,丰富学生生活。小学生作文的最大问题是作文不具体,空洞无物。也有的是下笔千言,离题万里,不能紧扣文章主题去写。究其原因,是学生没有生活素材,没有亲身体验。所以教师在平时经常开展一些学生喜闻乐见的活动,丰富学生的生活。如在学校里开展一些体育竞赛、科技小制作活动、小游戏等。玩,不仅是儿童的特权和天性,还是儿童认识世界的有效方法。它可以让孩子多角度去认识社会,从而获得自己的理解,能够得到有关事物的多方面的信息,帮助学生获得各种知识、技能、情感体验、价值观,从而为写作增添素材。所以我认为还学生一个真实的生活是写作的基础。
3、借助实物图像、电教媒体、小品表演等方法创设情境,激发兴趣;注意语言交流、情感交流,拉近学生与训练项目之间的距离,引发情感兴奋,开启学生的心扉,调动学生表达倾诉的欲望。
4、在情境中、在交流中,注意引导学生追忆生活。即采用聊天、拉家常、翻阅日记等形式打开思绪之门,在谈话中唤起对往事的回忆和感受的再现。引导学生再现情景。即借助媒体手段、交流触动、提问引发等形式再现情景,帮助学生把事情的经过链接起来,在头脑中来一次“真实回放”。除此以外引导学生展开联想。即通过具体的事物、或语言的描述来牵动学生的思绪,从眼前的某事某物联想到过去的情景,唤起过去的