文档介绍：《快乐的音乐会》教学设计
教学目的:
1、  能用活泼欢快的情绪，亮堂柔和的声音,完好准确地演唱歌曲。
2、  能为歌曲创编动作,表达自己的情感。
教学重点:
能正确的表现歌曲情绪,积极地编创动作,参和活动。
教学难点：
节奏《快乐的音乐会》教学设计
教学目的:
1、  能用活泼欢快的情绪，亮堂柔和的声音,完好准确地演唱歌曲。
2、  能为歌曲创编动作,表达自己的情感。
教学重点:
能正确的表现歌曲情绪,积极地编创动作,参和活动。
教学难点：
节奏   ××  ×× ︱ ××  ×× ︱ ××  0×︱×    0 ︱
教学准备：
     图片  、  节奏图谱、钢琴、录音机
教学过程：
1、  导入 播放《拉德斯基进展曲》
导入语：刚刚我们听到的是维也纳音乐会中演奏的拉得斯基进展曲，每当听到这首乐曲，我都会情不自禁的跟着音乐拍起手来，音乐就是这么神奇，我看到同学们也被感染了，都动了起来。今天我们也走进一场音乐会,在这个音乐会中，你会听到什么?（精品文档请下载）
【设计意图:用音乐会中演奏的《拉德斯基进展曲》引入,欢快的曲子调动学生积极性，拉近老师和学生之间的间隔 ，然后导入课题，自然】（精品文档请下载）
2、  聆听范唱
你听到了什么？有什么乐器？小乐器发出什么样的声音？让我们再来听一次歌曲.
3、  再次聆听
小乐器发出什么样的声音？怎样演奏这个小乐器呢？表现一下！
同学们演奏的太好了,老师都忍不住想唱一唱了，咱们大家一起唱一唱好吗？先注意听琴的声音。小声的唱一唱。
【设计意图：此处加动作表演，既处理歌曲的难点又为歌曲的表演唱做铺垫】
4、  分段学唱歌曲
A、  学唱第一段
你发现了吗?这两句有两个地方是我们以前学过的歌曲里面很少见到的，是什么呢?为什么要说这个“得儿喂”?你会拉真的胡琴吗?我们歌曲里面的小乐手会的,他的心里有什么感觉？（自豪、快乐）（精品文档请下载）
所以，同学们在唱的时候要把这种感觉表现出来，看谁表现的最棒！
同学们表现的太好了，简直就是真的小乐手了,有两个小观众被你们的演奏吸引来了，谁啊？他们是什么反响呢?听！！大家唱一唱，注意听琴！能完好的唱一唱吗？（完好演唱歌曲第一段）（精品文档请下载）
同学们表现的太好了，再来演奏一下小喇叭吧!能行吗？我们试一试！
【设计意图：教唱的过程处理歌曲,重点处理“得儿喂”“咦”“嗯”“哎”对于歌曲