文档介绍：综合素质评价评语简短【小学生综合评价评语】
《小学生综合素质评价手册》 是教育领域推行的一项重要改革举措，此手册能客观的反映学生的全面素质水平，加强学校与社会、家庭的广泛联系， 实现教育培养目标和个人成长的真实记录， 党的教育方针和《小学生德育纲要》 《小学生手册》《小学生日常行为规范》《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际而制定的。
根据学校规定：我在进行思想品德素质形成性评价时， 每学期初、期中、期末三次。主要途径是上好思想品德评价课，在评价课上，进
行形成性评价、诊断性与综合性评价， 这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。 班主任教师与思想品德课教师都要注意学生参评意识， 用发展的眼光看待每一位学生， 同时引导学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学， 并且通过导评，学生自评与互评达到激励目的，其基本结构是：教师导言 ―― 学****评价内容和标准 ―― 典型自评、互评 ―― 分组自评与小组互评―― 教师总结评价。
二、科学文化素质评价
对于上级规定开设的学科课程和活动课程， 都根据学科特点在教学中进行形成性评价，语文、数学学科每学期进行四次评价，其他学科进行三次。教师根据学生平时成绩、期末成绩、期末考查，进行学期总评。针对学生学****态度学********惯方面，语文、数学每学期评价两次，其他学科评价一次，教师从上课、听课及提问、发言情况、带齐学具、预****复****作业完成情况及作业质量、坐姿、课外阅读、学****的努力程度、学****节奏等方面全面考查，给予综合评定。
对于科学、音乐、美术、思想品德、英语和科技活动的评价，在
教育学中进行， 我均采用三次评价： 科学注重操作课上的个人和小组
合作的表现，最后进行综合评价；音乐重视知识与技能的考查；美术
主要采用作品展方式进行； 科技主要考查学生的动手能力， 科技制作
展览方式进行评价。
三、身体素质与劳动技能素质评价
身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面， 而身体素质又
分体育、卫生****惯和体育运动成绩两个方面， 学校每天对学生的卫生检查，周周评比， 大大培养了学生良好的体育卫生****惯。对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则， 在肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、 升华，促进学生心理素质的形成和发展。
劳动技能的评价， 主要评价学生的劳动态度与****惯及劳动技能的初步掌握情况， 劳动课成绩由劳动课教师随堂进行三次评定， 期末得出成绩。
四、成功的足迹
在这一栏中，我充分利用这一激励手段对学生所取得的点滴成绩，给予充分肯定， 鼓励学生积极健康向上发展， 促进学生行为****惯动机得到形成、深化和发扬。
总之，小学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容， 如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败， 因此让我们共同为全面推进素质教育的发展和搞好素质综合评价工作贡献力量吧！
（作者单位 山西省晋城市阳城县町店镇义城完小）
小学生素质综合评价论文
小学生素质综合评价论文
红专小学：魏永康 对学生一学期以来的学业的评价工作是学校教育评价的一个重要环节， 它对班主任工作来讲， 更是一项重要工作。多年来，我们****惯以 “三好生 ”与积极分子（劳动、文娱、学****来定位学生的学业成就， 他一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的状态与水平。 随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新， 学校教育的一系列变革。 学生的期末学业评价也必然需要一种新的， 能客观反映学生的发展状态与水平的新的评价体系来与之相适应。从
20XX 年上半年起，我就在此方面进行了大胆的探索、实践。 废除了原先的先进评选制度，推出了注重学生切实发展，贯穿学生学****全过程的《小学生先进个人评定细则》 。我们以细则为载体，以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，对学校、
教师的素质教育成果， 对学生素质的发展，完成了全程的监控和指导。几年来，在实施过程中，细则对学校素质教育的调控、激励功能日益突出。现在，我们将实践中的问题所在和经验所得一并如下，意在抛砖引玉。
一、素质综合评