文档介绍：19、匆匆
教学目的
学会6个生字，理解“涔涔、潸潸、遮挽、彷徨”等词语。
有感情的朗读课文，抓住关键语句体会时间的稍纵即逝,理解作者对时间流逝的伤感和对珍惜时间的感悟。
感受课文的语言美,领悟并学****运用作者的表达方法。
教学19、匆匆
教学目的
学会6个生字，理解“涔涔、潸潸、遮挽、彷徨”等词语。
有感情的朗读课文，抓住关键语句体会时间的稍纵即逝,理解作者对时间流逝的伤感和对珍惜时间的感悟。
感受课文的语言美,领悟并学****运用作者的表达方法。
教学重点
抓住关键语句体会时间的稍纵即逝,理解作者对时间流逝的伤感和对珍惜时间的感悟。
教学难点
感受课文的语言美，领悟并学****运用作者的表达方法。
教学准备
课件,孙道临先生朗读录音
教学过程
第一课时
一、研目的，明重点
（一)明确单元地位
1、师：今天，我们来学****第七单元课文，翻书125页,请一个同学起来读一下“单元导读”。
2、师：听了你刚刚所读，我们知道，本单元是以“感悟——生命”为话题，而我们即将要学****19课《匆匆》，排在这一单元的第一篇，已足见其重要性，那么，学****本单元课文，我们要注意什么呢？（
“联络生活实际……体会文章的感情”.）
3、师:对潜心研究文本，感悟语言文字中所蕴涵的真切情感是本单元学****的重点。
（二）板书课题，解题意
1、师:如今我们来学****19课《匆匆》，注意在写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点。（师板书课题。齐读课题)
2、师：谁能告诉我，匆匆是什么意思？(急急忙忙的样子)
3、师:这篇课文，讲的是什么匆匆呢？（时间在匆匆流逝）
4、再次齐读课题。
（三）研目的，明目的
1、师：课前，我们针对这一课制定了学****目的，请同学起来念一念。（投影仪出示学生的目的导学预****单)
2、师：非常好，你们如今已经可以很准确地设定一课的学****目的，今天,我们要学****的是《匆匆》的第一课时，在你们的根底上，老师又将目的进展了细化,这是第一课时的学****目的。（课件①学****目的）
3、指名读。师:有了学****目的，学****也就更有针对性了.
二、研过程，品匆匆
(一）简介作者。
1、师：课前通过预****我们知道，本课讲的是光阴匆匆流逝,而我们从小就知道，时间是看不见的，摸不着的，朱自清先生却可以将时间定格在文字之中，关于他，谁能简单地介绍一下？（指
名介绍朱自清）（课件2）
2、师：他是著名的散文家，他的散文，语言简练,情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉,共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》，《背影》等，今天,我们学****的《匆匆》也是一篇非常优美的散文。（课件3）
（二）整体感知，理解散文。
1、（课件4)师:著名作家余秋雨说，,既然是和作者的对话，就让我们一起来倾听吧!如今，就请同学们欣赏著名的艺术家孙道临先生朗读的匆匆。（课件5）.
2、师：听了范读，你有什么感受？（光阴匆匆，无奈，彷徨……）
3、师：很好，第一次听，你们已经能强烈地感受到作者弥漫在文字中的一种情绪，想像孙道临先生这样读吗？
4、再播放录音.（课件5）这一次，请大家跟随着录音，学着他读,注意：①轻声读，读准字音。②再次随着文字去感受光阴匆匆流逝，而自己一事无成,作者内心的那种淡淡的伤感