文档介绍：高校教师工作总结三篇高校教师工作总结三篇的是无奈与遗憾,哪有什么自豪与骄傲? 若要硬从记忆中搜寻出一些值得自豪或值得骄傲的东西来, 已经是很难了。如果必须要找出一些来, 脑海里也就只有那么一些曾经教过的学生的影子在晃悠。像在环保局工作的 xx, 在派出所工作的 xx, 还有在大连工作的 xx, 以及在广州一所大学里教书的 xx ,还有当小学教师的好多曾经的学生。他们虽然都找到了人生的落脚点, 都在各自的工作岗位上做着他们该做的事情。虽然他们从来也不曾跟老师联系过, 老师也无从得到过他们的消息, 但知道他们混得也还差不多, 也就欣慰了。在脑海里晃悠的更多的则是好多好多早已淡忘了他们名字的学生, 他们虽然未能考上大学, 也未能在国家的机关里谋上个工作, 或许就叫做“未能修成正果”吧。他们在学校里曾让老师伤透了脑筋, 有时甚至是惹得老师大动肝火, 他们什么也学不会, 什么也不想学。可是一到社会上, 简直就是如鱼得水, 跑机关、串单位, 人际关系上下搞得满堂和气, 办个事情也是左右逢源、顺水行船。这就需要我们做老师的要有个深层次的反思,在学校里考试成绩的高低并不是衡量学生优劣的唯一标准。我们做老师的必须要有正确的人才观、价值观。为此, 我仅谈三点对教育教学工作的体会,希望能与大家商榷: 第一,对学生首先要进行做人教育。大量事实证明,智商并不是决定事业成功的根本, 而情商往往在事业成败等多个方面具有决定性的作用。情商就是人际关系的总和。一个学生不懂得怎样做人, 不懂得怎样为人处事, 不懂得怎样待人接物, 粗暴蛮横, 粗俗低劣, 这样的学生走向社会能有立足之地吗? 著名教育家魏书生曾讲: “人活天地间,要做好两点, 一是做人, 二是干事。”可见,对学生进行做人教育是多么重要。不会做人, 当然也就干不成事,更干不成大事,干不成事者,还谈什么事业?第二,对学生要进行成才教育。对那些爱学习、有较高追求的学生,肯定需要高标准、严要求,促其成才。在考试成绩上要“步步高”,要百尺竿头, 更上层楼。通过自己的言传身教、悉心指导, 争取让他们能考上大学, 走出一条辉煌灿烂的人生之路。在未来的岁月中能找到一份满心满意的工作, 对上报效祖国, 对下回报父母, 同时实现人生的价值。第三, 因材施教不可忽视。早在两千多年前, 孔子就曾一针见血地指出了教育教学应该坚持的正确原则, 这是完全符合唯物主义辩证法的。十个指头有长短, 走路还有前后脚, 谁能够将学生百分之百的送上大学? 我曾经反思过洋思教育,“洋思没有教不会的学生”, 这口号真是有点太吹牛了; 杜郎口的升学率也高达 100% , 你能相信吗? 洋思、杜郎口所取得的成绩是肯定的, 大面积提高了升学率也是事实, 但过分的言过其实地不切实际的宣传, 不是我们做学问的人可以干出来的。一句话, 因材施教是从实践中得来的真理。我们在教育教学中要高举因材施教的旗帜。同志们, 过去的一去不复返, 未来的任重而道远。在未来的工作中,我仍将一如既往地努力工作,爱岗敬业,忠诚于党的教育事业, 恪尽职守, 兢兢业业, 为山区教育做出自己应有的奉献。在实际的教学工作中, 努力落实新课标理念, 认真贯彻教学常规, 不断探索教学方法, 争取在教学上做得更快、更高、更强。(篇三)本人自 xx年x月x 日入职以来,回头看,围绕学校的工作计划和安排, 自己兢兢业业