文档介绍：《心声》教学反思
屈定慧
《心声》是九年级第三单元的课文，是当代女作家黄蓓佳的一篇儿童小说，情节简单，语言浅近。它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生，因为有着和课文《万卡》中的主人公相似的情感,他特别想在程老师的公开课上朗读一段课《心声》教学反思
屈定慧
《心声》是九年级第三单元的课文，是当代女作家黄蓓佳的一篇儿童小说，情节简单，语言浅近。它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生，因为有着和课文《万卡》中的主人公相似的情感,他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文，并在课前主动向程老师提出。但因他嗓子沙哑,老师怕影响公开课的效果，断然回绝了他的要求。李京京没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的时机，他情真意切的朗读,打动了在场的每一位老师和同学。这篇课文提醒了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，清楚的人物形象，纤丽的情节表达和令人伤感的语言表达，感染着读者。也告诉孩子在人生的道路上，美妙的愿望遭到别人回绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃,而是要执著追求，用努力为自己争取成功的时机。
我于10月22日同课异构大赛时给八年级的学生上了《心声》。上这样一节课的本身,对我们就是一次挑战和考验,在对“心声"多重含义的挖掘中,我能循循善诱，适时点拨,使学生思维明晰化,大有拨云见日，水到渠成之感.
     教学过后，我反思这堂课的得失，深化意识到,，可以从几方面把握即可，如：（1）快速阅读全文勾画标示主要角色、主要事件及事件发生的时间、地点的语句。（2）自己概括故事。阅读时着重考虑以下几点:a、这个故事主要写哪个人？这个故事表达了什么事？重点应在感悟小说人物形象上，如：万卡的故事为什么让李京京感动?你喜欢小说中李京京这个人物形象吗？
课文中，老师极为重视对“优秀学生”的教育，并给予了他们过多的时机。在教学中充分重视优秀学生在学****中的带头作用,是对的;但实际情况是，老师对更多的学生指导和关心不够，对像李京京这样有“问题"的学生常常无视。小说《万卡》引起了李京京强烈的共鸣，他要以此发泄心中的郁闷,，老师对他动辄“呵斥”、“不满地盯住他”、“皱起眉头”，最后以他嗓音不好为理由回绝了他的要求。我们也许不能给程老师扣上歧视差生的罪名，但这种做法严重地打击了李京京的学****积极性，挫伤了他们的进取心和自尊心，并使他再次感到现实生活的不如意和压抑。这对类似李京京的学生的心理成长产生了严重的负面作用。
程老师的做法警醒我们：我们所从事的教育不是精英教育，不是纯粹培养一批尖子学生，我们的教育是群众教育，，要关爱所有学生,尤其要关爱后进生;要尊重学生的个性差异，特别要