文档介绍：五年级数学“高效课”《比较图形的面积》导学案
授课
年级
五年级
学
科
数学
课题
比较图形的面积
任课
老师
课型
解决问题课
课时
1
授课时间
年 月 日
教
材
分
五年级数学“高效课”《比较图形的面积》导学案
授课
年级
五年级
学
科
数学
课题
比较图形的面积
任课
老师
课型
解决问题课
课时
1
授课时间
年 月 日
教
材
分
析
  本节课是北师大版教材五年级上册第二单元“图形的面积"中的第一课时，教学内容是比较图形的面积。比较图形的面积是在学生掌握根本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的根底上的进一步的扩展，教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动，，也让他们知道确定一个图形面积大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定。这样,也为学生自己探究根本图形面积计算大侠根底.
学
生
分
析
本节课教学内容是比较图形的面积，是在学生掌握根本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的根底上的进一步学习,在开展活动时,重点让学生说说自己是怎样比较的，他的根据是什么,通过这些不同图形，让学生进一步体会到图形的形状不同，但面积都是相等的，最后应用自己掌握的方法来解决生活中的实际问题。
设
计
理
念
,让学生在解决问题的过程中学会比较图形面积的方法.
2。给学生提供自主学习的方法。
3。课堂活动形式多样.
教
学
目
标
一、知识和技能
借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
二、过程和方法
通过交流，知道比较面积大小的根本方法。体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
三、情感、态度和价值观
在比较过程中对学生浸透数学的图形美，培养学生的审美观。
重
点
难
点
教学重点： 比较面积大小的根本方法。
教学难点：判断图形面积的大小的方法。
教
学
方
法
1、问题发现法：在老师的启发引导下，鼓励学生积极参和，采用“问题—探究—发现”的研究形式，让学生借助《问题生成评价单》，自主探究，合作学习，归纳结论，掌握规律。
2、问题训练法:通过学生尝试完成练习题，老师针对个别问题进展点拨指导，实现全优的教学效果。
关
键
问
题
教学的关键是让学生能正确地知道长方体每个面的长、宽所对应的长方体的长、宽、高，假设学生掌握得好,就能非常容易地理解和掌握计算外表积的方法。
教
学
准
备
《问题导读评价单》、《问题生成评价单》
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
老师行为
期望的学生行为
导读
2分钟
导入
【老师话白】今天我们来共同学习比较图形面积。（板书课题）
学生进展复习，分组反响
问题生成合作探究
15分钟
通过动手