文档介绍：教学设计
课题
《施行可持续开展战略》
学科
思想品德
学段: 初中
年级
九年级
相关
领域
国情教育
教材
书名： 思想品德
出版社:人民教育出版社 出版日期: 2003 年3月第提问1：解决温饱破坏环境是否合理？（深化矛盾）
温饱的解决—-合理要求
合理性-—对当代人生命和生存的尊重
追问2：定西的百姓是否该考虑保护生态的事情？
局限性-—对子孙负责 时间
对别人负责 空间
既满足当代人的开展需要，又不能损害子孙后代和别人的开展，就是可持续开展。
追问3：调和养羊和草地保护、当代人生存和子孙开展的矛盾有什么内在原因？
出示材料：草地的生态收益和经济收益
学生的消费程度和本地收入比照，动手算账
讨论
画书并读出
讨论
讨论详细理论
感受宏大差异
情感升华：我们至少敬畏生命！渲染学生对生命的尊重
提醒经济开展和环境之间矛盾的内在原因-—公地悲剧
提问1：哪个收益大？作为定西人会选择哪个收益？为什么？
结论：经济收益是自己能直接得到的,自己生存能赚到的钱。
生态收益是所有人的，自己并不能直接得到。
经济收益—-私人性
生态收益—-公共性
提问2：只重视私人性，或公共性有什么后果？
假设协调不好私人性和公共性，最终的结果就是:消灭是注定的，每个人都在向消灭奔去。
提问3：在定西，私人性和公共性的矛盾怎样解决呢？
介绍:比方：生态补助、完毕放养、退耕/退牧还草、开展旅游、开发新能源（太阳能）、晋级产业构造……
追问4:解决这个矛盾仅仅是政府行为吗？
反思自己
全面考虑问题
联络的普遍性，实现爱心奉献的价值观目的
还有很多非政府组织和民间人士对定西的援助。
定西的恢复
提问1:为什么要补偿和援助这个地区？人们对定西的援助仅仅是爱心和慈善吗？
总结：定西假设走向消灭,会影响到每个人。（只设问不答复)我们和定西之间是否有着不可分割的联络？定西的开展还只是他们自己应该关注的吗?
提问2：定西的可持续开展过程中，我们借助了哪些方面的力量?
政府、非政府组织、公民、制度（法律）
那么面临这些严峻环境形势（人口、资源、环境），可以有什么策略？
简单说明（结合第一部分）
结论：解决经济开展和环境的矛盾是一个综合工程。
从国家来说，需要各种……战略等等，从个人来说,为了自己的利益我们需要付出行动,不仅需要战略，也需要制度，还需要每个公民的行动……
归纳：可持续开展需要你我。
鲁迅的话：无穷的远方无数的人们和我相关.
我们刚刚看到的是我国贫困地区的可持续开展问题。那么东南沿海兴隆地区的可持续开展又会面临什么困难？
三、走好可持续开展之路
新塘的开展:依靠牛仔裤致富
穿在外国人身上的鲜亮衣服是怎样制造出来的?--中国工人和污水
新塘的开展和世界相连
不仅仅是牛仔裤，兴隆国家和开展中国家的还存在这样的联络——苹果代工、博帕尔惨案、垃圾转移
美国的开展
那么美国的经济开展依靠什么？—-出硅谷
感性材料的再次冲击
讨论
可持续开展战略难以施行的行为选择
可持续开展不仅要做好自己，还要注
提问1:都是为了实现经济兴隆，新塘和美国采取了不同的途径。哪种途径更符合我们所讲的可持续开展原那么？（处理好经济开展和环境保护的矛盾）
提问2:我们可以走美国形式吗？
结论:
（1）不应该再走美国路：影响全球公共利益和他国利益——己所不欲勿施于人（追问：会不会影响到美国自己的利益？)
（2）美国的长处：走科教兴国的道路,增强可持续开展的才能，拓展可持续开展的时机
？
不仅经济开展，而且还要有舒适的环境。
我们向往的远方有着繁荣的经济,舒适的环境
但是路途却是曲折的：可持续开展是一个系统的战略
意世界趋势，学****他国经历，走更好的开展之路.
辩证看问题
结论：可持续开展的曲折性
结课
我们从现实生活中发现：经济开展和一系列环境问题之间存在难以调和的矛盾。
在这对矛盾中，包含了当代人和后代别人利益的冲突、包含了私人利益和公共利益的冲突，当在这两者中寻找到平衡点时，我们发现,才能得到我们想要的结果：即开展了经济,同时又能提供舒适的生存环境。当我们保证自己合理利益时还能顾及别人的利益,这不也是一种正义的行为吗？