文档介绍：雄关乡中心小学集体备课稿
第七单元
课题：24古诗两首
教材简析
《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，雄关乡中心小学集体备课稿
第七单元
课题：24古诗两首
教材简析
《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
《江雪》描写了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。写出了诗人不屈精神和孤独情怀。
填补栏
学****目标
1、知识目标： 通过引导学生自学，学****古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
2、能力目标 ：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新的思想感情。
3、情感目标：了解中国的传统节日—春节过年的****俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
教学重点
引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
教学难点
引导学生自学，学****古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
教学方法
双主互动 小组合作
教学时间
两课时
设计理念
（1）给学生以自主学****的权力，充分调动其学****积极性，我引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。
（2）、教学中为了让学生领会诗歌的意境，我想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
教学过程
第一课时
自主学****br/>一、谈话导课，激发兴趣。
1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？
2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。
二、学****古诗《元日》。
1、读——读准字音，识记生字。
（1）自由朗读，读准诗题、读通每一句诗。
（2）抽生读，检查字音及停顿情况。
（3）将整首诗读得正确、流利。
2、看——图文结合，画中会意。
（1）仔细观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？
互动学****br/>3、议——探究协作，读中悟情。
（1）以小组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。
（2）全班讨论交流，教师重点指导：屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符
（3）说说诗句的意思。
4、评——多元评价，品析美读。
（1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？
（2）教师相机帮助学生了解作者的写作背景。
（3）古诗赛读，师生互评。
5、诵——积极展示，深情诵读。
采用“对诗”、“诗句接龙”等形式反复吟诵，熟读成诵。
延展学****br/>1、收集王安石的诗，读一读，并选择自己喜欢的一首背诵
第二课时
自主学****br/>一、谈雪激趣入课题
同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了