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2022年课题第一阶段实施计划及小结
___年___月,我申报的小课题《小学生英语口语交际能力培养策略的研究》,进入了第一阶段,为了更好地研究这个课题,最终达到顺利解题,先制定一份第一阶段的实施计划。
___年___月差异性较大,教师上课很难顾及班上每个学生,通过小组合作的方式,解决了以往一些学****困难学生有了问题不能及时解决进而影响后面的学****情况,同时学生之间的互助活动也激发起部分学生的学****热情,使他们能说、会讲,起到了以往教师起不到的作用。
4、师生互动,良性发展。由于学生在学****中的主体性得以很好的体现,每个学生明确了各部分练****的要求,以往一些学****困难的学生也能利用小组合作的机会得以及时的指导,所以厌学的学生人数大为减少。我组实施的“导师制、结对子”活动确保了学生的均衡发展。
二、阶段性研究成果呈现
1、比较清晰的认识到了课题研究的方向。参与课题研究的积极性提高,对课题研究的能力得以提高,通过亲身的实践体验,对课题研究转变为自发的需求。

2、在一年的实验中,我们在培养学生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高,学生自主学****意识创新能力得到提高,
3、提高了教师的素质。这段时间的实验探索,也使我自觉地加强学****提高了理论水平、业务水平和科研能力。
课题研究才刚刚开始,还有许多工作要做,第二阶段,我要继续加强理论联系实际,在课堂教学中实施自己的研究。做好总结,为自己顺利解题积累材料。
第三篇:课题第一阶段实施计划《如何培养农村小学生课外读书、读报****惯
的研究》第一阶段实施计划
(—)
统稿:唐志荣
根据课题总体实施方案,我校将从___年___月正式开始实施。为了及时完成本阶段的课题研究任务,我校课题组首先将该计划与方案,贯彻到每一位老师,课题组___语文教师认真学****学校课题实施方案,并对“方案”进行深入讨论,然后根据自己班的实际情况,制定符合本班实际的课外阅读读计划。本阶段具体安排如下:
一、各班建立流动图书角。
为了给学生推荐好书,使学生有书可读,有好书可读,各班开学初对班内学生的藏书进行统计,并把它登记在班级书目统计表上,张贴在班上,让每位学生在自己的课外书上写上名字、学号,建立班级流动图书角,方便每位孩子借阅,在班内开展“献一本看十本”活动,达到资源共享。流动图书角的建立,可使班内学生的读书热情更高。

二、确保足够的读书时间,加强课外阅读检查。
我校规定每周一到周五下午第三节为课外阅读时间,为了确保读书的实效,班主任或语文老师在读书时间要加强指导,课外阅读课老师要认真备课,各年级组加强___教研。
学校___
五、六年级的阅读小博士,对周
一、周三的课外阅读情况进行全面检查,并在教导处表扬栏中公开表彰。除了规定学生在校的读书时间外,学校还规定老师家庭作业要以阅读为主。每天保证___——___分钟的课外阅读时间,
四、
五、六年级每月反馈课外阅读书目、数量。三年级让学生每天收集___——___个好词,两个好句抄在积累本上,一周检查一次,教师写上批语。课外阅读将延伸到家庭,保证孩子有充足的课外阅读时间。
三、各班采用形式多样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣。
学生的阅读兴趣需要不断激发,老师的激励、同学的赞许是对孩子最好的鼓励,各班老师为了培养孩子对课外书的渴求,规定每周五为图书交换日,为孩子提供博览群书的环境,利用教室黑板设立“书海拾贝”栏目,让学生把读书过程中的好词佳句等摘录下来,与同学共享。五年级语文教师规定学生每读完一本书,就让阅读统计员检查,过关后把读的情况统计下来,每月将统计向课题组书面汇报一次。
总之,利用这些形式激励学生,让学生乐而不疲地读书。

四、积极___读书活动,加强阅读交流
本阶段为了推进课外阅读的扎实开展,我校将___“诵读千古诗文,传承中华文明”古诗文诵读活动,时间大约定在___月底。这次活动的参加对象是全校学生,___-___年级为
一组,___—___年级一组,分段开展比赛,各班准备两个节目,一个为___展示节目,一个为个人展示节目,形式可以自行设计,任选___——3首内容展示。由语文教研组长和课题主研人员组成员评审组,分年级段评出个人一等奖___-___名,二等奖___-___名,___奖___名,个人奖奖励学****用具或课外书,老师颁发辅导奖奖金___元。___展示节目在各班验收,个人展示节目在学校操场公开展示。
五、教给学生阅读方法
教师要经常对学生的课外阅读给予指导,教给学生科学的阅读方法,如“不动笔墨不读书”,让学生边读边画,边摘抄,还可以在文后写下自己的感悟,有的老师指导学生浏览、跳读,

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