文档介绍:《画鸡蛋》教学反思
《画鸡蛋》教学反思1
这篇文章比较长,在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长,尤其是第二自然段,非常的长,所以为了提高学生的学****兴趣,避免枯燥性,我特意在激趣导入的部分,安排了介绍达芬奇的事迹和让他画鸡蛋,这是为什么呢?”这样把学生引入到画鸡蛋的故事中,让学生与达芬奇心灵相通,理解当时达芬奇的想法,进而为明白老师的话作铺垫。
为了突出重点,突破难点,理解老师说的话以及达芬奇学****态度的转变,我采用实物演示、填词朗读、分角色朗读的方式教学的,使课文所表现的人和事,由于学生赋予了感情与生命得以复活,再以自己的读表现出来,使学生对课文的感悟和独特体验深入化、系统化。
同时,在读书时,我还注重学生读书****惯的培养,强调学生的坐姿及用眼卫生,让学生边读边动笔圈划主要句子、关键词语。此外,由于二年级还要以字词为基础,所以阅读中我还突出了对学生进行字词的训练,如“著名”是 什么意思,换个词来说一说;“不耐烦”是什么样的语气;严肃又是什么语气,通过读来体会这两个词的含义;仿照“一张又一张”来说几个词丰富学生的语言积累。
无论是语文学****还是其它科目的学****都离不开生活,最后,我让学生联系自己的实际情况,想一想,在生活中、做事情时,有没有也像达芬奇小时候画鸡蛋那样很快就不耐烦了?学****了这篇课文,今后想怎么做?既训练了学生的语言表达能力,又进行了思想教育,做到“润物细无声”。
但是我也感到,课上学生读的少,形式也过于单调了些,应多为学生创设语言表达和交流的机会,在学生分角色朗读时可让学生同桌之间先练一练,让学生在反复诵读的基础上体验文章的情感,感受到语言文字的节奏、情绪色彩,从而获得语文学****经验,领悟和积累。
《画鸡蛋》教学反思4
《画鸡蛋》是一篇讲读课文。这篇文章比较长,在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长,尤其是第二自然段,非常的长,所以为了提高学生的学****兴趣,避免枯燥性,我特意在激趣导入的部分,安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事,这样确实调动起了学生的积极性。但是课后回想认为这个想法有一些欠考虑,导入的时间有点过长了,我想课前作适当的介绍,其他的放在学完课文后来扩展知识比较好。
另外在课文理解的方面,我首先帮助学生理解词句的意思,我觉得这是理解课文的前提,也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂,其实学生并不一定理解它所表达的意思。还有一些句子,我认为学生读完几遍后一定能记得住,但是并不是我想得那样,比如“在1000个鸡蛋中,没有2个是完全相同的。”在我提问的时候并不是很多孩子能记住,并明白它的含义。所以,在以后的阅读教学中我会抓住学生似懂非懂的句子,帮助学生理解它的意思,培养学生认真思考和务求甚解的学****品质。在语言的训练中,着力指导学生用不同的方法表达相同的`内容,比如让学生复述老师对达芬奇说的话,我要求不必和课文中说的一样,只要意思表达完整就可以,这样练****把话说活,逐渐提高学生的表达能力,并且使学生的思维能力慢慢得到发展,我想这是一个循序渐进的过程。在情感方面,抓住“认真观察,认真练****8个字对学生进行了教育,并展开了小小的讨论。
《画鸡蛋》教学反思5
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章,讲述的是达·芬奇和老师的对话,揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因。通过写达?芬奇行为的转变,表现出达·芬奇刻苦学画的精神,同时告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
教学中我把重点放在指导学生朗读上。《语言课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美乐趣。”为了真正地把课题研究落到实处,彰显学生个性的风采,课堂上,我围绕“不耐烦——用心”两个词语引导学生体会人物心情,帮助学生带着自己的体验读文。这是学生自己独特的感受,也是实施个性化阅读的前提。
为了理解老师说的话以及达?芬奇学****态度的转变,我采用实物演示、分角色朗读的方式教学的。在进行字词的训练中,“不耐烦”你是怎样理解的?是什么样的语气;严肃又是什么语气,通过读来体会这两个词的含义;目的在于用词语丰富学生的语言积累。
课堂上,我的范读时间较少,今后教学时我会加强示范作用。
《画鸡蛋》教学反思6
低年级阅读教学的重点就是:识字写字和朗读。这两个是根基,一定要抓牢。我觉得在本节课的教学中,这两点我都落到了实处。
先谈朗读方面的:
一、在教学中,首先我从重点句子入手,教给学生方法,让他们通过朗读感受到老师的心情。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以