文档介绍：少 年 宫 益 智 游 戏
活 动 计 划
2012-3-1
益智游戏活动计划
益智游戏定义：
益智游戏是学生通过游戏活动，发展感知能力、观察力、记
少 年 宫 益 智 游 戏
活 动 计 划
2012-3-1
益智游戏活动计划
益智游戏定义：
益智游戏是学生通过游戏活动，发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力，即培养学生智力的活动。
益智游戏目标：
通过益智游戏能促进学生观察力的发展
观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉，是人认识客观现实的一种主要形式。观察是知觉的一种特殊状态。与成人相比，学生更多地依靠具体刺激物来直接感知外界，全面而细致地观察具体事物，区分事物的外部特征、现象及变化，进而发现事物的内在本质联系。
观察力的发展在学生智力、心理发展中具有重大意义，是开发学生智力的一个重要方面。良好的观察力必须是观察客观、辨证，目的明确，计划详尽，防止先入之见的干扰。良好的观察力是在生活实践中经过有计划的系统训练而获得的。
通过益智游戏培养学生注意力
注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中，它本身不是独立的心理过程，而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。丰富多彩的益智游戏，容易引起
学生的注意，从而培养学生的注意力。
三、 通过益智游戏促进学生思维能力发展
思维是人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实的概括的、间接的反映，是高级的认识过程。它在感知的基础上，借助语言工具把感性知识〔感觉、知觉、表象〕上升为理性认识，找出事物的本质和规律。思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化，其形式是概念、判断和推理。
四、 通过益智游戏发展学生言语能力
在益智游戏活动中学生时而自言自语，遇到事找小朋友讨论，总是一边玩游戏，一边不停地说话，好似游戏对象就是小伙伴，与之交流思想感情，学生就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。学生通过言语表现所扮演的人物、动物形象，运用已有的知识经验，重组学前的游戏，表演得绘声绘色。因此，益智游戏是发展学生语言能力的特殊手段。
五、 通过益智游戏培养学生记忆力
记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异，即记忆力。记忆的品质，主要表现在记忆的速度、准确性、持久性、 准备性和灵活性上。
记忆在学生心理的发展中有着重要的意义。如