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知识改变命运
顶山市教育
科学规划课
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知识改变命运
期报告
立项编号 课题 名称农村小学生良好行为****惯培养的研究 学科分类
在农村，良好的学****氛围难以形成。家长认识不到自觉学****的重要性。由于受自身条件 的限制（文化低或忙于农活和打工挣钱），家长很少去督促，不能成为学生主动学****的榜样, 也很少督促孩子去自觉博览群书。家长为了让孩子写好作文，往往是“头疼医头”，大多爱 给孩子买各种优秀作文选，而孩子并没什么兴趣去读。不能养成良好的学********惯。
2、许多学生在做完老师布置的家庭作业后，不是疯跑打闹，就是抱着电视看，缺乏阅 读的自觉性和主动性。
下一步计划:
（一）优化校园文化环境，营造学生自觉学****氛围
学****应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也 都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上 进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导
每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学 生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、 摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中 培养小学生良好的阅读****惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每 天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐 步形成课外阅读的基本课型。
如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处 理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高 理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。
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（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享
学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两
周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次， 教师每学期向学生提供不少于 5
本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。使班
级每学期图书角存书都达到 200多册。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学
生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。丰富的书源，为学生增加了精神食粮。
（四）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣
有计划地开展古诗文考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报
心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感
受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”
评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办“书香伴我成长”、“让读书成为****惯”
“我读书我快乐”为主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个
人四个层面，开展了“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛、
读书节节徽设计
征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、
优秀读书笔记展、
制订一份读书计划、学生个人****作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、
读书节成果展示、
读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。
（五）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入
开展读书活动绝不是一项急功近利的工作， 建立激励机制和合理的评价体系， 形成制度,
有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书
香少年”、“书香班级”评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动
挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品
展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外
阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
（六）加强课内外阅读结合，拓展阅读空间
以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅 读，要求每周作 3次的课外读书笔记，培养自觉的阅读****惯，提高学生的阅读能力，增强学
生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
可预期成果:
激发学生的阅读兴趣，探索形成了一套行之有效的方法。
引发师生之间的阅读互动，促进教师专业成长。
实现课内与课外链接延伸，拓展阅读空间。
（四）
培养学生良好的读书****惯，让学生爱上读书。
（五）
建立家校读书互