文档介绍：课堂教学反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教"的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须课前对教学方课堂教学反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教"的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须课前对教学方案的科学性和合理性进展深化考虑，主要包括五个方面：
1、对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学开展的根本对象。只有全面理解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度.（精品文档请下载）
2、教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点（重点和难点)；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进展必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目的和学生实际有否差异等。（精品文档请下载）
3、制定方案。要教好，学好，首先要确定一个实在可行的学习方案,用以指导教学。古人说“凡事预那么立，不预那么废。"因此有方案就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有方案就有了目的责任制，也就有了学习的动力和努力方向。老师不仅要制定教学方案，还要指导学生制定出一个“跳一跳,才可以得着”的长远目的，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目的，让学生不断受到目的的鼓励,积极主动地学习。
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4、教学组织。包括提问设计、组织形式、反响策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。（精品文档请下载）
5、、教学效果预测、教学困惑和改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的理论。