文档介绍：谁的手和脚教学反思
在本节科学领域的教学活动，幼儿和老师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，答复以下问题积极踊跃，并能发现新问题。老师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在老师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在谁的手和脚教学反思
在本节科学领域的教学活动，幼儿和老师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，答复以下问题积极踊跃，并能发现新问题。老师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在老师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目的的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面,起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好,但对于手脚功能方面，，个别幼儿对规那么理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在老师的引导下又将图片送回,这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说,本节课幼儿起了主导性作用，课堂气氛较为活泼，教学目的完成良好。来源：
本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，理解人的手和脚所具有的特别功能,知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带着幼儿用手脚去探究环境，亲手亲脚理论各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法.（精品文档请下载）
在活动中，我不仅希望孩子能觉察手和脚对日常生活的重要性,更希望让孩子看到自己才能的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察和比较的才能,开展他们的想象力,和通过理论增长他们独立的生活自理才能。
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灵敏的手脚、“小手 小脚”的学习活动中，陪同他们一起安康成长！（精品文档请下载）