文档介绍：<〈连接串联电路和并联电路〉>
教学设计
教学设计老师：尚兴友
教学设计课题：《连接串联电路和并联电 <〈连接串联电路和并联电路〉>
教学设计
教学设计老师：尚兴友
教学设计课题：《连接串联电路和并联电路》
在本节课的教学设计过程中，老师应该力求贯彻新课标的要求，从生活走向物理,，我教学设计的内容有教材分析、教学目确实定、教学重难点确定、学生根底分析、教法学法确定、教学过程设计、板书设计、和课后作业设计。（精品文档请下载）
教材分析
教材地位和作用，本节内容为人教版物理教材十三章第三节内容，是在学生学****了电路的根本组成和电路图，电流的根底上，对根底电路的一中升华和简单的应用，并且为后面学****探究串并联电路知识奠定根底，更为后面学****欧姆定律做好铺垫，所以本节内容对整个电学知识有举足轻重的作用,在本章当中是重点内容，知识由浅入深,起到承上启下的作用。电学是整个初中物理中比重较大的一块内容。学好本节内容非常重要。（精品文档请下载）
教学目确实定
根据教学大纲和物理课程标准和学生现有的知识程度，我对本节内容确定教学目的如下:
知识和技能
A、让学生认识什么是串联电路，什么是并联电路
B、在详细的电路中会用撤除法、电流法、定义法、节点法分辨出事串联还是并联
C、能将电路图转化为事物连接图，也要将实物图转化为电路图.
过程和方法
A、通过实验的探究的方法，讲授法，提问法让学生体会解决问题后的喜悦,进步他们学****物理的积极性。
3、情感态度和价值观
培养学生在学****本节内容后，可以区别串并联电路,并且能有所学的内容解释生活中的详细问题,真正把理论和实际联络起来,做到学以致用。（精品文档请下载）
教学重、难点确定
因为学生才接触电学不久，这是对以后学****更多的电学知识打下根底，再根据学生已有的电学知识不多，就此我确定本节内容重难点（精品文档请下载）
重点：认识、区别串并联电路。
难点：将电路图转化为事物连接图，将事物图转化为电路图。
学生根底分析
学生已学****物理一年多了，对物理思维已初步具备，只是电学知识是才接触，虽说生活中到处都用到电，但是对理论知识掌握几乎为零，但是同学们对新颖的好奇心比较重，要抓住他们好奇心强的特点，正确引导,让他们把电学知识学好，学扎实。
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教法和学法确定
1、教法：为了符合学生现有的知识程度，采取教法由提问法、引导法、讲授法、师生互动交流法。
2、学法：学生要注重老师的引导，体验教学的过程,学会解决一些根本问题，根据要求设计好电路图.
教学过程设计
复****教学内容：
电路的根本组成部分
电流的形成和灯泡发光的关系
首先引入课题:前面我们学****了让一个电灯发光，在现实生活中,我们常常看到的都不是一个灯泡，不止一个用电器，那他们是怎样使他们发光的呢？（精品文档请下载）
问题:如今我有两个灯泡，两个开关、一