文档介绍：老师职业幸福感的反思
　　幸福是人生追寻的永久主题。在“以人为本”的理念下，，而且应该包括老师的幸福。然而由于各个老师的职业观的不同，他们对老师职业的幸福体验也各不一样。在老师职业幸福感的反思
　　幸福是人生追寻的永久主题。在“以人为本”的理念下，，而且应该包括老师的幸福。然而由于各个老师的职业观的不同，他们对老师职业的幸福体验也各不一样。在现实的教育教学过程中,有的老师感到“单调乏味、厌烦疲倦”，也有的老师感到“充实快乐、幸福无比”。老师是学生走向幸福人生的引导者，只有老师“幸福地教"，才会有学生“幸福地学".因此，老师“幸福地教"在教育活动中就显得极为重要。
　　老师要获得幸福,首先需要对教育事业发自内心热爱，因为热爱，所以愿意付出，乐于付出,，使学生得到了成长,而自身在教书育人的过程中,知识构造不断完善，教学程度不断进步,个人价值得到了实现，这时老师就会从老师职业中体验到一种满足感和幸福感。
　　学生对老师一句关心的话语、一声节日的问候,和学生对老师的崇敬和亲近，都能让老师感到温暖和幸福。老师在对学生付出心血和爱的同时也收获了学生的尊敬和爱，作为老师没有什么比这更令人欣慰和幸福的了。
　　老师在教书育人的过程中，通过和学生、家长、同事的交流，经过不断地学****和反思,,和教育科研程度的进步,老师从新手型老师成长为专家型老师，从站在讲台上不知所措到应对自如，老师自我成长的每一步，都会感受到自我价值实现的满足感、幸福感.
　　幸福的课堂不是老师