文档介绍：高效课堂评价标准是什么？
高效课堂的评价标准制定，应立足于学生学的层面，核心是学生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目的的达成度。
一、关注课堂时间的分配。老师的导控制在12分钟以内，学生学习活动要到达24分钟以上，要有4分钟预习高效课堂评价标准是什么？
高效课堂的评价标准制定，应立足于学生学的层面，核心是学生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目的的达成度。
一、关注课堂时间的分配。老师的导控制在12分钟以内，学生学习活动要到达24分钟以上，要有4分钟预习指导安排。（精品文档请下载）
二、重点要关注学生的活动。
1．能按要强求认真完成预.
2．真正成为课堂的主体，在课堂上参和自主、合作学习人数到达100%。
3．能围绕学习目的参和学习,态度认真,习惯良好,乐于自主，擅长合作，勤于探究，学习质量高.
4．能按要求当堂完成达标检测。
三、老师的指导也不能无视。
1．能准确把握“三维目的”和重点、难点。
2．课堂坚持以学生为中心，并关注了全体学生。
3．根据“361"导学形式撰写的导学案和上课，表达导学教学形式“先学后教、先试后导、先练后讲、多练少析”的原那么，充分表达学生的自主、合作学习及自我管理。做到没经过学生认真自学的不讲解,没经过学生充分独立考虑的不交流探究，没发现学生思维困惑点和障碍点的不讲解。导学过程和环节流畅。（精品文档请下载）
4．围绕“三维目的”能启发、善纠偏、真解惑,培养学生自主学习才能。
5．充分利用和调动了小组学习，组织了当堂达标测评，严格按规定导学.
6．注重学习方法指导，关注学习过程。充分调动了学生学习积极性，使全体学生都可以有效地投入到课堂学习活动之中，并有强烈的求知欲望。（精品文档请下载）
四、最终要关注导学的效果。
1．学生获得新知识的量和质达标.
2．学生处于乐学、善问、会听、敢议、能评的学习状态.
3．学生充满激情,思维活泼，自主学习才能得到进步。
五、老师的素养也不能不看。
1．老师具有深沉扎实的导学根本功，能标准设计导学案，能组织和指导学生自主、合作学习.
2．语言标准、凝炼，表达才能强，书写端正。
3．教态亲切端庄,有感染力。
4．媒体资源使用恰当。
5．有自己的教学风格和个性。