文档介绍：. 江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文《斑纹》(二) 教案苏教版必修5 第周周月日班级节次总课时数第节多媒体专用教室√学二次备课. 一、导入新课泰戈尔的诗中说:使生如春花之绚烂,死如秋叶之静美。这句话可以来形容我们这篇课文。一切的生命,无论是动是静,是美是丑,作者都极耐心地用独到的语言表现到她的文字里。二、初读文本: ⒈从语言风格上看,你认为本文是什么文体? 明确: ⑴可以视为科学小品⑵可以视为散文随笔⑶淡化其文体特征。⒉你怎样理解“远逝”的而又是“鲜活”的这种评价? ⒊作者是怎样感受我们所生存的自然,怎样细致描写自然界风景的? 明确:《斑纹》, 通过对形形色色的斑纹的描绘, 叙述大自然与人类社会许多奇妙的景象,对主宰一切的自然规律进行了礼赞。从周晓枫的笔下,我们看到了大地灿烂的风景。从飞鸟到游鱼,从昆虫最卑微的角色到哺乳动物中的海洋到世人……它们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死,透着诗意和让人震撼的内容。⒋举例鉴赏: 品味语言,体悟作者的匠心、细腻独到的感受以及语言表达上的特色。⑴朗读第 1段:“著名的长腰, 为了标明逶迤的长度。 1. 谈谈对文体的认识。 2. 学生谈谈写作方法的学****教学教学二次备课. 过程设计……夸耀着用心险恶的美。”⑵“野外的旅行者高度警觉,他知道这种节奏出自一个可能比他更经风雨、更有经验的老家伙。”⒌作者是怎样在“斑纹”里体现对我们人类社会的哲理性思考的呢? 明确: “斑纹无处不在,就像我们有意修饰并损害的生活。”作者字里行间对人类社会从未停止关注和思考,朗读以下例句,结合自己的生活体验说说你的理解。⑴所谓素食主义者的自由,不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲, 尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。⑵弱者的抵抗