文档介绍:幼儿园的说课稿
二、说教法与学法:
训练心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更精准有效地把握学习对象。”为此,为了突出重点,突破难点,我将采纳本活动中采纳情景引入法,操作法、嬉戏法、等教的邻居,又是7的邻居呢?
(2)幼儿操作,举卡回答。
老师小结:6是他们的共同邻居。它是5的大邻居,7的小邻居。
5:操作幼儿用书,并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
老师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好伴侣,请在空白框里写上数字使它们成为好伴侣。
(2)幼儿相互沟通操作结果。
幼儿园的说课稿3
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家特别熟识的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无完,颜色使世界漂亮,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时,他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭真美丽,可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特殊的满意感,那是由于颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“熟悉颜色——红黄蓝。
二、说活动目标
依据小班幼儿的年龄特点和实际状况,我将活动目标确立为以下三个方面。
1、熟悉目标:熟悉、区分红色、黄色、蓝色,在活动中找出与之相对应的颜色。
2、力量目标:进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。
3、情感目标:体验与老师和同伴嬉戏的欢乐,从而激发幼儿的求知欲。
4、活动重点:是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、蓝色;
5、活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。
三、说活动预备
活动预备是为了完成活动目标而服务的,活动预备必需与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质预备:红色、黄色、蓝盒子、气球,笑脸卡若干,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。
四、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,做到寓教于乐。
五、说学法
在教学活动中我通过引导、观看、讲解并描述、嬉戏,让幼儿熟悉和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别力量。
六、说活动过程
我把教学过程分为三个部分去完成。
(一)熟悉颜色
活动一开头,我以“神奇的盒子”引出活动,吸引幼儿的留意,当第一个红盒子展现在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。
(二)颜色宝宝找家
今日天气真好,气球宝宝们说好一起去公园玩,玩着玩着一下就天黑了,还不见回家,现在我们小伴侣一起来把它们送回家了。(老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家,幼儿每人一张笑脸卡片,请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子)。
(三)查找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有肯定的难度,因此,我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对力量弱的孩子、害怕的孩子,我则去关心他们发觉问题,解决问题;对于力量强的孩子,我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。
七、说延长活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿根据颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体,注意个体差异,老师通过为幼儿创设由易到难的学习