文档介绍：.
校校公开课人人公开课天天公开课”活动
汇报材料
校校开人人开天天开”活动汇报材料为了贯彻落实校校开人人开天天开”活动，为了进一步促进这项工作的有效开展，实现活动的高效和实效，我校将其纳入学年度重要工作之一抓。
开展校校开人人开天活动模式，充分发挥了各层面教师的作用，实现了的开开展过程的层次性和梯度性。
可以说，面”与点”的结合及活动模式的恰当设计和运用，提高了开活动的有效性。
内容形式的自主性开活动可以最大限度地展示教师个人教学的最高水平，教师可以做好充分的准备后展示自我。
各校在根据本校实际情况提出必要的活动要求的前提下，在上的内容上地点上的形等方面给予教师自由的选择权利。
这种尊重教师的做法使教师感觉到温馨的人关怀。
四活动初见成效开活动给教师们搭建了一座展示和交流的平台
这场别具匠心的擂台赛为教师挖掘自身优势开发创新潜能大胆探索新教学模式的途径，提供了难得的契机，教师和教师的堂也发生了一些新的变化：一教师的新变化充分认识到了开活动的必要性教师从开始时的不甚理解，且有一点抵触情绪到现在的欣然接受不是一蹴而就的，而是经历了一学期活动过程之后的最终认同。
活动让教师真正认识到：身为教师，上好每一节上出高质量的，是教师这个特殊职业的必然要求，因为它关系到无数学生的未和命运。
充分认识到了开活动的重要性开活动给教师提供了一个展示的平台，拉近了教师之间的距离，打破了原先曾经存在的不同程度的封闭状态”，使得每一位教师的堂教学都展现在众目睽睽之下”。
常言道：不比不知道，一比吓一跳。
”高水平的堂教学让那些曾经自以为是”的教师自惭形愧，让那些年轻的教师找到了学习的榜样。
这样的活动，让大家感到一种紧迫感，认识到不学习就会落后,就会被他人甩下的现实
开活动不仅仅是人人上一节的简单之事，它对教师思想深处的冲击力是非常巨大的充分认识到了开活动的有效性。
开确实推动了教师教学水平的不断提高。
听中，我们也发现，开的堂教学和平时的教学确实有所不同，好的更好，平时不太理想的堂也变得令人刮目相看。
充分认识到了开活动的有益性开是一个平竞争的舞台，它给那些具有潜力却少有机会的教师以展示才华的机会。
因此，许多教师紧紧抓住这个难得的机会，尤其是青年教师更是表现出空前的热情。
采取了上之前的组内说一一微型堂研讨一一上实验一一组内评――正式亮相的准备流程，这个过程似乎很费时间和精力，但恰恰是这样的过程让青年教师在相对短暂的时间内经受高强度的锻炼，促使他们快速提升教学准备及教学实践所需要的必备能力。
实践证明这种要求”下的青年教师成长进步是富有成效的
成功的堂教学展示在给教师带成功喜悦的同时，更带持续发展的热情和动力，从这点看，开活动的开展对教师思想认识和专业水平的快速提升大有益处。
例如我校青年教师潘薇薇宋旭元张莹等教师，通过开活动见证了他们的进步成长。
（二）教学的新变化教学的人本性更加突出为了学生的终身发展是新程理念的核心，教师对这一理念的落实是比较成功的。
堂上，教师能将知识的传授和能力的培养有机结合，在关注学生知识和能力的同时，更关注学生的生命状态和精神成长。
无论是堂氛围的营造教学方法的选用，还是评价功能的发挥都紧紧关注学生的发展。
这一点也是此次开活动堂教学的一大亮点。
教学的民主性更加浓郁开上，教师的教学行为更加民主。
教师能从学生实际出发设计教学方案和学案，关注学生的差异,了解学生的需求，能努力做到因材施教，尽可能使每个学生都得到发展。
这种理念指导下的堂教学，学生的表现积极主动，堂气氛活跃，学生的主体地位得以突出，堂成为学生展示的舞台。
教师教学行为更加理性教学行为是教师理念的外显。
和以往改后堂教学相比，教师新教育理念的流露和教学行为的呈现更加趋于理性，那种标签式”的所谓新程理念的教学行为比较少见。
以往小组合作学习自主学习等新的学习方式运用中常常出现的问题，也得到了很大的改进。
教师对新的教学理念的理解正从表面化走向深刻化，那种亦步亦趋的模仿式的教学行为”正在大幅度减少，教师的教学设计和实践操作向教学理念的实质又迈进了一步。
教学研究性更加凸显在各学科教学中，教师比较青睐的往往是新授，或是自己驾轻就熟的型。
对于诸如活动复习等难度相对大些，不好把握或不容易出彩的往往是绕道而行。
但这次开活动，我们统一规定，有的年级教师必须上复习，鼓励教师大胆探索一些相对陌生的型的教学。
从各校情况看，这次开活动中，许多教师能抛开功利之心，大胆尝试，在复习展示活动等型上作了进一步的探索。
五暴露的问题及改进建议开活动是一项系统工程。
对于上教师和听教师的管理一定要到位，尤其要做好对听教师的管理工作。
组织开活动不是简单增加教师上展示的机会，而是利用开”这种形式，促使更