文档介绍：《行道树》教学设计
哈尔滨市第一五九中学 李万君
教学目的
 
知识和才能:通过对“行道树"平凡物象的描写，阐释了英勇执著、无私奉献的生命价值。
 
过程和方法：1。自主检测字词、理解作者；,体会精彩语言中奉献必将有生活，用生活的灵玉去洞察文字的妙处，又用生动的语言推销真实的生活，进而到达净化自我的目的。（精品文档请下载）
 
教学步骤
 
一、导入(幻灯1组)
 
1。老师语：当清晨第一只勤劳的鸟儿在枝头鸣叫,这些马路卫士早已抖落身上的尘土，准备迎接第一缕最灿烂的阳光；暮色临近，霓虹狂歌的时候,它们又默默的躲在黑暗中，静静地喘息着、考虑着，这就是行道树。其实，我们每天都会从它们的身边走过,却很少轻抚他们的衣衫。今天，我们终于可以借作家张晓风的笔触去倾听行道树的心声(图片展示和老师语同步）：
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板书:和张晓风握手—-行道树
 
2。“我眼中的行道树”──-—同步感知（一）（幻灯2)
 
请学生根据课外观察描绘一下自己看到的行道树的样子。
 
3。老师语：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，大家的细心和同情心让我感动。这要感谢每天和我们握手的名家名篇啊！有了细致的观察才能，还要有扎实的字词积累。下面就请我们的小组长总结一下课前字词小测的情况吧！（精品文档请下载）
 
二、字词辨析（幻灯3）
 
1。课前字词小测卷
 
（1）给加点字注音
 
牙龈（yín)烟囱（cōnɡ)污浊（zhuó）
 
点缀(zhuì）固执（zhí）熬粥（áo）
 
（2)辨析多音字
 
lù(露水)zhāo(朝阳）
 
露朝
 
lòu（露天)cháo（朝廷）
 
（3）形近字注音组词
 
堕duò（堕落）婪lán（贪心)
 
坠zhuì（下坠)禁jìn（严禁）
 
（4)词义辨析
 
繁弦急管灯红酒绿
 
2。请各组小组长在批阅、总结字词小测的情况后将本组掌握情况说明，老师有重点的讲评指导。
 
三、朗读和感知
 
1。老师范读课文
 
2。行道树眼中的事业--“我的事业是的!"（幻灯4）
 
（1）请学生听读后考虑:行道树认为自己的事业是什么样的？用一个词语填空，并说明理由,也可联络实际感受。（精品文档请下载）
 
（注：快乐、忧愁、困难、痛苦、无私、神圣……)
 
（2）问：文中哪一句话最能概括行道树事业的真正意义？
 
（3）明确主旨：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们.”
 
(4)反复诵读，从朗读技巧上体味重点词语——“神圣”“痛苦”“深沉”。
 
四、精彩研读
 
：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”大家的考虑角度不同、侧重点不同,得到的结论也不尽一样，但反复朗读后我们殊途同归。那么作者眼中的行道树和我们眼中的行道树有什么不同呢？作者用什么怎样的语言和方法写出这么多的感受呢?我们进一步讨论一下：（精品文档请下载）
 
2。分组讨论：（幻灯5）
 
（1）行道树承受了那些“痛苦"？（精品文档请下载）
 
(2）哪些语句能看出行道树的事业是“神圣"的？
 
，老师以图片辅助其语句的理解和分析。
 
（幻灯6)──-行道树的“痛苦”(比照)
 
原始森林里“吸露”“玩云”→马路边承受烟尘—“堕落”
 
“繁弦急管”“灯红酒绿"→“寂静”、“黑暗”、“孤独”
 
“人们****惯于污浊"→“固执的制造清新”
 
（幻灯7组)──-行道树不被重视和保护的破坏性的图片。
 
（幻灯8)──—行道树的“神圣”
 
“点缀”充满车辆和烟尘的城市→自己选择（春生绿叶夏献浓荫）
 
“寂静"“黑暗”“孤独"里→“苦熬着，牙龈咬得酸疼”
 
“别人都不迎接"太阳→“负责把光明迎来”
 
所有的人早已****惯和污浊→“仍然固执地制造清新”
 
3。明确行道树无私奉献的崇高精神
 
我选择我无悔（幻灯9）
 
我奉献我快乐(幻灯10）
 
五、课上延伸—-同步感知（二）(幻灯11）
 
1。同步****作——“我身边的‘行道树’”
 
（1）老师语：（幻灯12组）
 
“行道树”就像知时节的好雨，润物无声；就像山间溪流，因为蜿蜒，所以透明。其实，在我们身边有许多更加真实、亲切的行道树,他们在街头巷尾，在高空荒原默默的工作着。下面就让我们来看一看我们身边的行道树：（精品文档请下载）
 
（2）小练笔：（幻灯13）
 
当我们为生活中许多更真实、亲切的“行道树"而感动时，赶快拿起笔用一段话描绘一下他们无私奉献的身影吧！加油啊！（精品文档请下载）
 
（3）当堂****作，并朗