文档介绍：两位数乘两位数
一、创设情境，提出问题。
1、复****老师给大家带来一位朋友，他是谁呢？(课间出示喜羊羊）看看他给我们出了什么题目？
（1）列竖式计算：小明家订牛奶,每月28元,定半年要用多少钱?
（2）口算：
11两位数乘两位数
一、创设情境，提出问题。
1、复****老师给大家带来一位朋友，他是谁呢？(课间出示喜羊羊）看看他给我们出了什么题目？
（1）列竖式计算：小明家订牛奶,每月28元,定半年要用多少钱?
（2）口算：
11x3= 24x2= 43x20= 13x30=
13x2= 24x10= 12x4= 40x20=
2、（课间出示教材情境图)星期天，小丽和妈妈去逛书店，她们看中了一套图书，你理解到这套图书的哪些信息？（看图答复）根据这些信息,你能提出什么数学问题？(自由提问)要想求出“一共要付多少钱”怎样列算式？(板书算式：24x12)3、引导观察：24x12和以前学过的题目有什么不同？（板书课题:两位数乘两位数）（精品文档请下载）
两位数乘两位数该怎样计算呢？这节课我们就共同来研究这个问题。
二、自主探究,解决问题.
1、引导口算：24x12的结果到底是多少呢?这是个新问题，请同学们开动脑筋，看看能不能利用以前学过的知识，计算出结果来？（精品文档请下载）
2、展示交流：你是怎么算的？还有不同的算法吗?(板书不同的算法）
3、引导笔算:刚刚同学们都是用口算的方法求出了24x12的结果。我们能不能像两位数乘一位数这样列竖式计算出结果来呢？（板书竖式）同学们看，老师在列竖式时注意了什么？（引导学生发现：一样数位对齐）该怎样计算呢？下面，就请同学们动脑想一想，再以小组为单位，研究研究，讨论讨论。看哪个小组最先想出算法，哪个小组想出的方法好。（精品文档请下载）
4、展示交流:（请两个小组板演）有两个小组已经把他们的算法写到了黑板上，，同组的同学可以补充，其他小组的同学有听不懂的地方可以提问。（精品文档请下载）
引导板演的学生讲清楚:先算什么？再算什么？最后算什么？
5、探究简便写法:
引导观察：这两种算法有什么一样点和不同点？（明确：第二步积的书写方法不同,其他都一样。）
引导质疑:第二步的结果是24吗？为什么不和48对齐？24表示的是多少？为什么不写0呢？
6、复述算理：同学们真了不起,不用老师教，自己就学会了列竖式计算24x12,每个同学都再说一遍，我们是怎么算的？先算什么？再