文档介绍：五泉小学学校管理 2011～2012学年度第一学期
课题
7的乘法口诀
课型
练****课
课时
2
教
学
目
标
1。使学生牢记7的乘法～2012学年度第一学期（精品文档请下载）
教学过程
设计意图
我的教学策略
会背的同学向全班交流，自己背口诀的方法经验。
根据老师出示的口诀写出两道乘法算式。
如：七八五十六
7×8=56
8×7=56
先独立完成，再集体订正。
独立完成,并在小组内交流，说说方法，全班交流。
通过练****使学生能够熟练地运用口算解决问题.
板书设计：
教学反思：
五泉小学学校管理
2011～2012学年度第一学期（精品文档请下载）
课题
9的乘法口诀
课型
练****课
课时
10
教
学
目
标
1。记忆9的乘法口诀,运用口诀正确计算。
2。体会建立应用9的口诀解决问题,培养学生探究思考的****惯.
教学
重点
熟记9的乘法口诀。
教学
难点
能准确解决实际问题。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、复****导入
1。口算
1×5 2×7 3×8
3×9 6×5 7×8
7×9 9×5 8×4
学生独立完成,并读一读。
二、练****br/>强化口算，提高能力。
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教学过程
设计意图
我的教学策略
独立背、指名背。
先要求学生独立完成，比比谁最短的时间全部算完算对。
学生仔细观察，说说怎样能对号停车。
师生对口令。
先独立思考完成，再交流。
具有一定的挑战性，先独立思考，再交流。
熟练8、9的乘法口诀,具有初步函数思想.
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课题
倍的认识
课型
新授课
课时
4
教
学
目
标
“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义.
2。在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍"的具体含义。
教学
重点
会解答求一个数的几倍是多少的问题.
教学
难点
理解“倍"的概念。
教学过程
设计意图
我的教学策略
一、创设情境 亲身体验
按照老师的要求在讲台前站好，其他同学仔细观察.
3个人站一排
第二排站6人
学生发现第二排里有2个第一排的人数，及6里面有2个3。
初步认识“倍”。
二、动手操作 探究新知
创设新知，让学生发现问题,探究新知。
初步认识“倍”。
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教学过程
设计意图
我的教学策略
1。学生仔细观察，并动手摆，说说自己摆的图的以意思。
①○○ 2
△△ △△ △△ 6
②□□□ 3
□□□ □□□ 6
第二行有2个3，3的2倍是( ）。
2。例3
第二行是第一行的4倍,第二行有（ ）个2,怎样列式。
自己想一想,摆一摆,列式算式。
三、练****br/>书76页“做一做”.
进一步感知“倍”的含义。
理解“倍”的含义，感知求一个数的几倍的方法。
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课题
乘法口诀表
课型
练****课
课时
12
教
学
目
标
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