文档介绍：幼儿园老师美术培训学习心得
通过这次学习，我对幼儿美术训练有了新的熟悉，下面就来说说我的培训心得。
一、培育幼儿的爱好。
爱好是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、敏捷宽松幼儿园老师美术培训学习心得
通过这次学习，我对幼儿美术训练有了新的熟悉，下面就来说说我的培训心得。
一、培育幼儿的爱好。
爱好是最好的老师。新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的欢乐，我们的课堂就必需得吸引住他们的留意力，使幼儿自觉自愿地参加进来。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真烂漫的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，深奥、复杂的美术理论学问，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜爱富有奇妙颜色的童话故事，总喜爱在故事中找到自己的欢乐、抱负和愿望。老师可以依据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事讲解并描述及延展活动相结合。
爱好是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的爱好。幼儿对美术活动有了爱好，才会有愿望参加其中，才能够仔细地从事观看、绘画等活动。因此，老师应通过各种教学方法，激发起幼儿参加美术的热忱，使美术训练活动成为具有吸引力的活动。例如：在户外活动中，幼儿在花园里看到了各种盛开的花。老师可以带着幼儿来到花园，认真观看花的颜色和形状特征，并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知，老师可以为幼儿开展一次《花》的绘画美术活动，让幼儿用画笔充分表现颜色各异、千姿百态、活灵活现的花朵。
二、激发幼儿的制造力。
在美术教学中幼儿制造力的培育尤为重要。老师应当丰富幼儿的阅历，为幼儿制造一个宽松的心理环境，激发幼儿制造的愿望和力量。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿制造力的同时，也应适时恰当地关心幼儿提高对美术的表现技巧。如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种“零件”转化成看到的物体。在老师的鼓舞下幼儿按自己的意愿和喜好去制造新的作品，每个幼儿意愿和喜好都不同，制造的作品也会不同。这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿制造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞行，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，绽开想象的翅膀，自由自在地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟无法飞行，同样在没有风力、空气阻力的真空中，小鸟也飞不高。将激发那些布满想象、布满制造力的生命，大胆的想象和英勇的制造将使幼儿受益终身。
三、采纳丰富多彩的教学方法。
对于喜好新奇事物的幼儿来说，采纳敏捷多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的爱好和喜爱。如以下教学方法：
1、嬉戏情境法：老师要擅长运用嬉戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜爱的嬉戏，这些嬉戏里又包含着丰富的`美术学问，而创设宽松、好玩的嬉戏环境，更易于幼儿把自己所思所想表达出来。
2、观看引导法：美术活动是视觉艺术活