文档介绍：倾听孩子，共同成长
《3-6岁儿童学****和开展指南》将幼儿的学****生活和安康开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为假设干方面，每个方面由学太狼（蔓芝)说:“宝贝你太棒啦!老公，我送小灰灰上幼儿园咯！”
灰太狼（梓浩)一边吃早餐一边说：“再见，小灰灰!”
小灰灰帮妈妈拿上了提包，说：“爸爸，再见！妈妈这是你的提包给你吧!”
这时红太狼(蔓芝）拿着提包就说:“走啊！走啊!”正在这时小灰灰，急忙说:“妈妈你没礼貌!我帮你拿了提包你没说跟我说谢谢，我生气啦！”（精品文档请下载）
红太郎（蔓芝)摸着小灰灰(乐乐）的头说：“谢谢你宝贝!你真是妈妈的乖宝贝！”
红太狼(蔓芝）把小灰灰（乐乐)送到了幼儿园，红太狼（蔓芝）说：“宝贝，再见！妈妈会早点来接你的!”
小灰灰(乐乐）说：“妈妈，再见！”
从一次玩拼装玩具演变成他们自编自演自做道具的角色扮演，虽然很普通，很简单，但他们可以把平时爸爸妈妈对他们说的话,把我们老师平时教给他们的文明礼仪都贯穿进去，他们的动作，眼神都是那么地真实，我坐在旁边认真地倾听着，都觉得非常惊讶和感动，我边倾听边反思我们真的不能小看这些聪明得意的孩子们，他们的创造力是无穷的，我们要给孩子们更多自由创造的空间，不要限制孩子思维，扼杀孩子的想象力和语言表达才能.（精品文档请下载）
学****指南》-6岁是孩子语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿语言的开展贯穿于各个领域，，也在开展着人际交往才能、理解别人和判断交往情境的才能、,幼儿的学****逐步超越个体的直接感知，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。对我有很大的启发,以后在日常活动方案中要努力创设，多给幼儿提供倾听和交谈的时机，如：经常在餐前分享时和幼儿一起议论他感兴趣的话题或是开展每周的假期分享让幼儿说一说他们所见所闻，当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，渐渐说;同时要耐心倾听，给予肯定和必要的补充，帮助他理清思路并明晰地说出来;每天有足够的自由活动时间,这是孩子们最放松最快乐的时刻,我们作为老师不要有过多的干预，只要在一旁认真地观察和倾听，鼓励和支持幼儿和同伴一起玩耍、交谈，互相讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等；在语言教学活动中，坚持
“以幼儿为主体，以老师为主导”引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学****建立画面和故事内容的联络，并用完好地语句表达出来；引导幼儿根据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的开展,改编故事部分情节或续编故事结尾，比方学****故事《我要上学啦》，这个故事没有结尾，让孩子们自己联想创编上了小学以后会发生什么事情,诺诺创编的故事:“我上了小学我和倩倩还是同班同学，我们一起学****和玩游戏，每天都很开心!”；红琥说：“我上了小学我会伤心，会想我们的马老师和小朋友，我也会很开心认识很多新朋友，在大大的足球场上踢足球。”每个孩子的故事都不同。在教学拓展活动中：设计角色扮演或是绘画，这是孩子们最有兴趣的，幼儿用角色表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解，；鼓励和支持幼儿自编故事，