文档介绍：分数的意义
教学目的：
使学生理解”分数”产生的原因,理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义。
教学重点:
使学生理解”分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。
教学难点:
使学生理解”分数"的意义，弄清分数单分数的意义
教学目的：
使学生理解”分数”产生的原因,理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义。
教学重点:
使学生理解”分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。
教学难点:
使学生理解”分数"的意义，弄清分数单位的含义.
教学设计：
一、出示课题,学****目的
使学生理解"分数”产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母，分数单位的含义。
二、出示自学指导认真看课本学****掌握感知分数的知识理解分数的意义
三、学生看书，自学
四、效果检测
1,提问:A，大家知道分数吗 谁能说一个分数
B，你能举个实例说说这个分数的意义吗
2，探究深化,进一步理解分数的意义.
（1)填空.
① 把一条线段平均分成5份，1份是它的（ ）/( )；4份是它的( ）/( ）.
② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( ）/( )。
③ 把一个正方形平均分成4份。1份是它的( ）/( )；3份是它的（ )/( ）
(3）用一张长方形的纸,折出它的1/4，并涂上阴影。
用一张正方形的纸，折出它的3/8,并涂上阴影.
3，小结.
我们可以把许多物体看作一个整体,比方：一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我 把它叫做单位 ”1"。 （精品文档请下载）
板书: 一个物体
单位"1” 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1”平均分成假设干份,表示这样的一份或者几份的数，叫做分数.
三，加强练****深化概念
比赛:请两位同学站起来。
提问:A，这两位同学是这组人数的几分之几
B，这两位同学是两组人数的——----— 这两位同学是全班人数的---—---
四，家作
1,P88 。1，2
2，P89 .3
板书设计：
分数的意义
一个物体 单位”1”
一个计量单位许多物体组成的一个整体
把单位"1"平均分成假设干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数