文档介绍：1 第五组综合性学习:遨游汉字王国设计人:温世樟执教人: 一、教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划; 活动结束后, 要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字, 第一个板块后有 10 个字,第二个板块后有 13 个字。让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有:( 1 )小组讨论和制订活动计划。( 2) 举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料, 了解汉字的起源。(3) 搜集汉字字体特点及变化的资料, 了解汉字的历史; 进行社会用字调查, 写简单的调查报告; 搜集书法作品, 举办书法展览。(4) 用多种方式展示综合性学习的成果。教学本组教材可用 12- 14 课时, 一般每星期完成一个板块。开始时用 1 课时制订和交流活动计划, 结束时用 1-2 课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动, 可以适当调整课节,把几节语文课连起来上。二、教学目标 1. 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2. 通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源, 引发学生对汉字的兴趣。 2 3. 初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。 4. 学写简单的调查报告。 5. 认识 24 个生字。三、学习目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与, 勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5、通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。四、教学重、难点通过综合性学习, 培养学生的综合学习能力, 激发学生热爱祖国语言文字的情感。【课前准备】相关的教学挂图。【教学预设过程】第一课时一、激趣导入,揭示学习内容 1. 导语: 汉字是世界上最古老的文字之一. 和许多其他国家的文字相比, , 老师就在黑板上写了种不同的文字[ 在黑板上写下“好”、“ Good ”、“良いです”(日语)“??”(韩语) ], 其实它们表示的是同一个意思, 看了之后(改: 老师在黑板上写出“汉字”两个字。问:) 你发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗? (学生可以自由发言,教师相机点拨) 师:汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入地去了解它吧!你们一定会发现,它也是很有趣、很神奇的文字! 2 .打开书 P76 页,指名读关于汉字的介绍。 3 3. 揭示内容。同学们, 你们的发言, 再加上刚才书上的介绍, 这仅仅是对汉字的初步了解, 你们想不想更多的了解汉字?好, 让我们在这段时间里一起遨游汉字王国, 开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题遨游汉字王国) 二、合作讨论,制订活动计划 1、提示: 在我们的课文中, 有对我们进行综合性学习的指导, 让我们一起走进课本 P77 页。 2、学生自由读 P77 上面一段话。 3、学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调:(1) 自由组成小组(2) 讨论活动内容(3) 制订活动计划(4) 活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5) 活动结束后要展示活动成果) 4、明确建议,突出活动重点。(1 )指名读“活动建议”。(2 )汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料) 5、学生自由分组( 教师适当指导: 可以分为四大组, 第一组字谜组; 第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)[ 改:注