文档介绍：泰兴市第二高级中学
数字化实验社
化学校本课程
主编：常娟
指导顾问：周跃吴成林
作者：常字化实验起源于计算机技术和传感器技术的发展。信息技术的核心是信息
的采集、传输和处理。进入 20 世纪后，随着计算机技术和网络技术的发展，信
息的传输和处理能力迅速提高，因而产生了对信息采集能力的迫切需求，发达国
家开始大力发展传感器技术并将其视为涉及国家安全、经济发展和科技进步的关
键技术之一。如果说计算机是人类大脑的扩展，那么传感器就是人类五官的延伸。
在上世纪 80 年代，美国称世界已进入传感器时代，日本、英国、法国、德国、
俄罗斯等发达国家都将传感器技术列为国家重点开发的关键技术之一，并首先应
用于国防和科学研究中。
上世纪 70 年代，研究科学教育的学者也关注到了计算机和传感器在教学中
的应用。美国学者 Robert Tinker 是数字化实验的首创者和命名人。他的团队发明
了世界上第一个教学用温度传感器，并在 1978 年做成了第一个运用传感器的教
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学实验 --萘的冷却曲线实验。冷却曲线实验采用 Robert Tinker 团队改造的能够使
用模拟输入的 KIM-1 计算机，用热电偶来测量试管中被加热后的萘在冷却过程
中不同时点的温度，并在计算机上实时显示出温度变化曲线。随着实验的进行，
学生能够同时看见温度的变化图像和具体的实验现象，在温度曲线平台期的开始
阶段，可以看到试管中固体以可爱的雪花般的粒子状态开始出现，到平台后期则
完全凝固。
冷却曲线实验展示出传感器和计算机软硬件结合具有的强大教育潜力。
Robert Tinker 的团队在许多场合演示这个新奇的实验。 1970 年代末，该实验在美
国物理教师协会（ American Association of Physics Teachers ，简称 AAPT ）年会
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Tinker, R.. A history of probeware: 2000[EB/OL]. [2016-01-04].
iles/pdf/ .
4等会议