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《语文园地七》教学设计
一、课文内容--专业
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，对静态描写和动态描写进行归类品味，体会这样表达的好处并学****仿写。
二、重点和难点
重点：引导学生回顾本单元课文中静态描写和动态描写的语句，组内交流自己的理解和感受。
难点：总结归纳把画面写具体的方法，对静态描写和动态描写进行归类品味，体会这样表达的好处并学****仿写。
三、教学过程
（一）总结巩固，明确主题
，梳理单元学****内容回顾、归纳动静之美。
，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》中，四季间静谧的，早晨的大榕树是热闹的，一静一动间，自然的美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。
正是这一静一动间的描写，让自然中奇妙的美呈现在我们眼前。
（二）自主合作，明确方法
，结合提示，体会“静态描写、动态描写”的方面。
①自主默读榕树及月亮例句，结合提示批注感受。
②批注交流：静态描写：描写对象——对象特征-表达情感。
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动态描写：描写对象——对象特征——变化过程——表达情感。
③总结提升：静态描写：画面感+轻柔、舒缓。
动态描写：连动、流动感+欢快、活泼。
，从本单元课文中找到动态描写和静态描写各一处，运用方法组内朗读交流。
（三）综合运用，大显身手
，体会作者是如何把一个画面写具体的。
①独立批注，两组例句的异同。
②交流归纳总结。
a第一组动态描写：
抓动作：夕阳的斜照，归鸦的飞
写具体：夕阳斜照的角度，归鸦的数量点点，飞的状态急急匆匆。
B第二组静态描写：
抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。
写具体：“粗粗、疏疏、累累”叠词的运用形象生动、朗朗上口。
，运用学****的方法，加入适当的内容，使句子更加具体。
①明确三个句子的关键点：清澈 玩耍 布满阴云。
②自由创作。
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③分享交流，同学评价。
例1：眼前清澈的小河静静地流着。它是那么地静，像一面镜子，倒映出蓝蓝的天，大朵大朵的白云，河岸两旁密密的树儿手拉着手在水面上跳舞。它是那么清，水里不时游过几条小鱼在水草间嬉戏、玩耍。
例2：小狗在公园的草坪上尽情地玩耍。瞧，它时而叼起一根枯树枝，没命地向前奔跑；瞧，它