文档介绍：比的认识教学反思
这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展学****的。
本课的导入从学生的实际出发，问题情境的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又 比的认识教学反思
这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展学****的。
本课的导入从学生的实际出发，问题情境的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又蕴含一定的和数学问题有关的情境，在开放性问题情境中，学生思维活泼,并积极主动地从多角度去考虑问题，变“让我学"为“我要学”。在学****比的意义的时候，考虑到学生对“比"缺乏感性上认知，所以以上的例子采用“导、拨”的方法，引导学生明确:对两个数量进展比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几分之倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。意在节省教学时间，也使学生初步理解了比的意义，、写法时,采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探究问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解才能，结合教材的详细内容,充分相信学生，组织学生以小组为单位进展研究、探究、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和理论才能，有利于学生思维开展,有利于培养学生间的合作精神。在学****比和除法和和分数关系的时候采用小组合作学****的方式，意在打破传统的教学形式，不讲授,让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合，总结出三者之间的联络，实现了自主学****br/> 一堂课下来，感觉缺乏之处还有很多，有些细节地方