文档介绍：让师生的心路距离缩短、再缩短
摘要:大学生的健康成长,说到底,其本质不过是每一个不同个体心路历程的体验及其体验过程中的自我发展。我们不应先设定健康不健康的概念,而是走进学生,找准定位,让师生的心路距离不再遥远。
关键词:书馆的身影,但花前月下,卿卿我我,你侬我侬的双双对对却屡见不鲜!宿舍里不见埋头读书,却时时看见有不少学生电脑前,手机上沉浸游戏,赤膊奋战。也许,感受到家庭经济付出的艰难,打工挣钱的学生也很普遍。相对于“躲进小楼成一统”,任尔东西南北风的洒脱,也有少数学员,陷入迷茫,困惑人生,斗志消沉,裹足不前。上大学错了吗?
二、高校全员育人口号下的短板
全员育人、全程育人、全方位育人,作为一种理念,不仅理论从业者不断挖掘其内涵,高校作为座右铭,也贯穿于各项工作,不断探索实践。但问题是:宏观层面学校引领性活动的缺乏,微观层面相关部门政绩观的偏差,核心层面教师辅导员考评制度的程序化,高校全员育人的理论很丰满,学员心理健康教育的现实很骨感。
。缺乏引领,则缺乏***;缺乏***,就没有行动。30年代,青年学生之所以冲破层层封锁到延安去,50年代,青年学生之所以响应毛泽东的号召到农村去,到祖国最需要的地方去,一是民族召唤,二是党的引领。随之而形成的***岁月,造就了他们中英雄辈出,谱写了一曲曲动人事迹。许多人说现在的大学生暮气沉沉,但教育改革一路走来,又有几个钱学森之问?钱学森说:“为什么中国总是培养不出创新型人才?”“为什么中国没有一所创新型大学?”宏观层面学校引领性活动的缺乏,是不是钱学森之问的回答!大学是培育人才,引领社会,推动科技进步的殿堂。大学服务于社会又引领社会,大学用创造精神引领精神家园,让人类心灵高尚!大学活动呼唤引领性的革命,以激发学生们的热情和***! 。没有了活动学生就没有***,没有检查就没有了纪律,没有了考试学生就不会发奋学****没有了制度就没有了规矩。我们一直强调,学生是高校的主体,但反观我们的这些管理,我们真的可以以主导自居?其实,不是我们的要求错了,而是我们太注重政绩,忽略了主体。团委为什么那么多活动辅导员不认可,学生不积极,组织靠要求,过后无意义?除按要求完成固定动作外,主要原因还是政绩作怪。再看上课,明明老师照本宣科,但相关部门不去纠正老师问题,却一再要求听课纪律,其实偏重的不是遵纪是学生天职,而是不被领导批评的教学程序。宿舍管理也是如此,我们一再强调安全,强调一屋不扫何以扫天下,但每周一次的例行检查,作用却是不大。其实,相关部门都忘记了自己“育人”责任,自己的政绩是“育人”,不是制定了多少制度,开展了多少活动。
。全员育人、全程育人、全方位育人,核心是任课教师,核心是辅导员。但现行考评制度下,教师的工作重心不是在课堂而是在了论文;他们的职称晋升,在程序上,教学要求是完成工作量,论文要求则是层次和数量。对于辅导员,高校一直强调专业化、职业化乃至专家化。创业指导师、就业指导师、心理咨询师等等,这些证书辅导员拿的越多越好,论文每年一定要发表,还有其他一些测评要求必须做到,这些,我们不否认能起到提升辅导员能力,但不可否认应制之作的强行要求现实中造成了辅导员“育人”精力的分散。辅导员能力