文档介绍：英语作业设计案例 
新目的英语八(上）Unit11 Section A（1a-2c)作业设计例析
 （一）预习作业

本课时围绕本单元中心句型,用 “Could you please…？”来表达恳求别人做某事。新英语作业设计案例 
新目的英语八(上）Unit11 Section A（1a-2c)作业设计例析
 （一）预习作业

本课时围绕本单元中心句型,用 “Could you please…？”来表达恳求别人做某事。新的词汇和短语较少,之前学生已经学习并掌握了一些和恳求有关的短语和句型.

拼读Unit11 Section A（1a-2c）新单词，认读和理解1a部分的短语，观察短语的搭配形式，摘录新单词或短语，建立到个人词汇库中。

通过完成词汇预习作业，丰富自己的词汇库，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的才能，学生能总结出适宜自己的英语学习方法,不仅增强他们学习英语的自信心,而且为他们的终身学习打下坚实的根底.
（二)例如作业

1a部分主要学习并稳固本单元一些重点短语，为后面开展议论家务活动的对话和讨论做好准备工作。

What do you usually do at home?
What chores do you usually do with your parents at home？

在老师的指导下，学生进展四人小组活动，对ppt图片内容进展问答，帮助学生进一步稳固有关 “Could you please…？”和“chores”的词汇、短语和句型，也为后面2a，，培养了他们用英语和别人交流的才能，增强了他们说英语的信心。
（三）随堂作业
1。作业设计背景说明
2a，2b是通过听录音,让学生理解Peter和Peter's fater,2c要求学生和组员以Peter和Peter's fater 的身份就“Could I …？"进展对话训练。通过口语训练和练习,以到达对“Could I /you ……？”纯熟运用的程度。
2。作业题目
(1）Role play. 学生进展角色表演，二人一组，一人演Peter,一人演Peter’s mom。老师鼓励学生不看书表演。
（2)Survey and report. 四人小组进展讨论，一人做记者，问其他三个人What could you usually do at home？然后根据他们的答复进展汇报。
3。设计意图
角色表演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的方式输出。学生在做中学，在玩中学，抑制了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。调查促使学生运用英语去跟同学交流,理解同学的新年打算和施行方案，，可以进步学生组织语言的才能。角色表演和调查汇报增强了学生的合作意识和合作才能，进一步加强了学生的记忆，使学生养成了良好的学习习惯，并进步了学生的英语口语程度。
（四)稳固性作业

2a至2c都是发生在peter 和Peter’s fater之间的对话,其内容是关于Peter向Peter's fater提出了些恳求和