文档介绍：综合理论活动 --—-
《走进葫芦丝》教学设计
 
【教学重点、难点】
（1）葫芦丝演奏姿势、呼吸、气息的控制、按孔方法。
（2)演奏技巧：单吐、打音。
（3）掌握乐曲的节奏型.
【教学目的】
（1）知识目的：让学生理解葫芦制收放自如，我采用兴趣游戏教学法,安排了吹纸条的游戏,让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化,然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。
学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒适。老师要分析并示范，让学生认真体验并反复练****开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能防止。
设计意图：通过兴趣游戏教学法，寓教于乐,使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性和兴趣性相结合的原那么.
探究②：练****曲。
为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，和指法的纯熟，，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完好性，要给予纠正。
要想获得柔和、优美的声音,，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按
孔不满、漏风和手指过分紧张导致不灵敏的缺点。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否那么就会出现音不准或声音很闷。为抑制手指紧张，也可让学生做一做手指操的练****br/>设计意图：器乐学****中,呼吸、指法、技巧等都是通过练****曲的训练来完成,其训练是相当重要，必不可少。
探究③：乐曲。
我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜欢的歌曲作为练****内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心和力量。
演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧,也是本课的重点。老师通过讲解和示范演奏，使学生逐步掌握。
演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型,我通过律动教学法:视唱、节奏练****把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完好地演奏乐曲。
设计意图:通过律动教学法来抑制乐曲的节奏难点，这表达了音乐教学的律动性原那么。
4、拓展：
我安排了一个音乐活动:才艺大比拼。活动分小组进展，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。
首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和才能来安排角色。然后，运用小组合作学****法，采取分工合作的形式进展排演。同时，老师活动于同学中间，成为他们的一员,并进展协调和指导。表演形式：(1）器乐合奏（可葫芦丝合奏:演奏才能强的学生吹主旋律，才能弱的学生吹伴奏音乐；也可和其他乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏.(3）为舞蹈伴奏。
最后，选出三个小组进展展示。老师对学生的展示要采取开放式评价,鼓励学生大胆地展示自我.
设计意图:音乐活动的安排，、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参和其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所开展，有所进步。这样不仅有助于培养学生创新思维才能，而且还可以培养学