文档介绍：《装在套子里的人》教学设计详案
教学目的
一、正确认识别里科夫的人物形象和时代意义，认识沙皇专制统治的反动和黑暗。
二、学习领会作品中幽默挖苦手法和细节描写的运用.
教学设想
一、在讲课时，必须讲清时代前景,让学生真正理解别里科夫和华连卡恋爱和最后失败（第5段至倒数第3段）.
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”(最后两段）。
。
学生默读，划出关键语句,：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点？
讨论归纳：（板书）
提问：作者用幽默挖苦的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
明确:作者是用“形"显示“神"，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？
明确:说他所教的古代语言是“雨鞋"“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是和现实隔开的一个“套子”,他教古代语言也是把它当做一个“套子"，借此躲避现实。
提问:别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？
讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革，，向他妥协，(课文第4段的原句用了八个
“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味)是因为他的言行和思想都是和沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢和他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子"“怕"外表上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是竭力加强反动统治,在全国造成了惨重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
布置作业
，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句.
“考虑和练习”三，体会挖苦手法的特点和效果。
第二教时
研习新课
。
学生阅读第二部分,考虑：第二部分有几个相关情节？
明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的?作者是怎样刻画的？
讨论归纳：(可预先设计板书表格）
老师讲析：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默挖苦的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐,害怕新事物，：“假设老师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象"，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
提问：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？
讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担忧别人取笑他，而