文档介绍：三年级下册《小数的认识》
教学反思:
执教人：许雄鹰
【我的教学设计】：
教学内容：
教材88-89页小数的认识
教学目的：
知识和技能
能读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。
过程和方法
通过合作讨论三年级下册《小数的认识》
教学反思:
执教人：许雄鹰
【我的教学设计】：
教学内容：
教材88-89页小数的认识
教学目的：
知识和技能
能读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。
过程和方法
通过合作讨论，结合详细内容认识小数,知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
情感态度和价值观
体会数学和现实生活的联络，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学准备：
完成学案
教学过程：
一、复习导入
小组汇报预习情况，通过几种商品的价格分类,引出本堂课的主题：小数（板书）认识小数
二、新知探究
探究一、小组合作探究小数的读法和写法。
1、试着读一读火腿肠、牛奶、面包的价格？
2、边读边想：小数的读法和我们以前学过的数的读法有什么不同？
3、小组交流汇报，假设几个小组汇报之后还没全面，老师补充。
4、老师伺机板书：像5。98，0。85，2。60这样的数叫小数，“。”叫小数点。
例：，5是整数部分,98是小数部分，小数部分的读法就是按照顺序把数字读出来。板书：整数部分、小数部分。
5、出示几组小数，让学生读。
6、让学生看数学书的定价,体会数学于我们身边，无处不再.
（体会数学和现实生活的联络，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。)
探究二、小组探究刚刚出现的几位小数所表示的价格相当于几元几角几分？
大屏幕显示书上情景图，小组交流汇报。
假设学生几小组都没答复完好，老师伺机引导:小数点后第一位表示角，第二位表示分。
探究三、解决实际问题
大屏幕出示加了内容的例1，让学生小组交流汇报1、把1米平均分成10份,每份是( ）分米；用分数表示是（ ）米,。即1分米=（ ）米
②3分米是几分之几米？还可以写成零点几米？
2、引出以米为单位的两位小数.
①把1米平均分成100份，每份是( ）厘米；用分数表示是（ ）米，还可以写成0。 01米。即1厘米=（ )米
②3厘米时几分之几米，写成小数是（ ）米。18厘米呢?
这里假设学生不能完好答复老师伺机点拨让学生体会：一位小数就是表示非常之几的数，两位小数就是表示百分之几的数。
三、课堂测评、拓展。
1、完成课本89页做一做。
2、完成练习二十一第1、2小题。
四、小结后学生自我评价。
【我的教学过程】：
一、复习整数的读法，正常导入.
二、合作探究一能正常使用小组合作形式进展.
三、当我想用生活中一些小数的出现和数学书后面的定价来让学生体会小数和我们生活息息相关过后,学生注意力分散，我无法及时有效组织学生进入课程。在后面的合作探究二、三无法