文档介绍：2
认识角
教学内容：二年级下册第62，63页的认识角.
教学目的：
（1)使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。知道角的大小和什么有关。
（2）培养学生的观察思维才能，动手操作才能
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认识角
教学内容：二年级下册第62，63页的认识角.
教学目的：
（1)使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。知道角的大小和什么有关。
（2）培养学生的观察思维才能，动手操作才能，开展学生的空间观念。
（3)创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参和数学学习活动的兴趣。
教学重点：能直观的角的认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。
教学难点:角的大小和什么有关系。
教学准备： 课件,学习纸,活动角
一、创设情境，引入新课
师： 听说图形王国里正在表演魔术，大家想不想去看看?（出示课件)
提醒本节课的学习内容：认识角（板书课题）
二、联络生活，探究新知
（一）找角
1、让学生自由说说自己见过生活中的角，并用手指一指自己身边的角。
2、课件出示剪刀、钟、红领巾，让学生说说它们的角藏在哪儿，用手指一
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指，并用课件演示请出这些角。
(二)认识角
1、摸角并感知角
让学生拿出三角尺，找出其中的一个角，用手摸一摸（老师注意动作的
引导和示范）和同桌说说发现。
学生活动,老师指导。
2、认识角的顶点和边
师:谁能形容一下你摸到的角是什么样的？让生汇报有什么发现。
生汇报：角是尖尖的、有点刺手。让别的学生摸摸是否有同样的感觉.
提醒：我们把这个地方叫角的顶点。
师画出顶点，并板书顶点。
生汇报：角的两边是平平的、直直的.
提醒:我们把这样直直的两条线叫角的两条边。
师画出角的两条边。并板书边。
再让学生看板书说一说角有什么组成?
指名说一说:角是由一个顶点两条边组成。
（三)画角、介绍角的名称及读写法
1、让学生在纸上画两个不同的角。学生画角，老师指导.
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2、请一位学生说出画法，并在黑板上示范画一个角，标出它的顶点和边
3、老师教给学生标记角的方法。
师：为了方便记住这些角,我们要把角标记下来，就是在两条边的中
间用）连接起来,然后给它写上数字1，这个角就记作：∠1读作 :角1.
（师板书）.
师请学生把刚刚自己画的角像老师这样标记下来.
（四)练一练
。
师:听说咱们认识了角，好多漂亮的图形都跑来凑热闹,争着说自己
是角，大家来给它们当回裁判吧？(课件出示）先小组讨论再汇报交流。
2。找角标记角。
师: