赵爽论文222.doc

文档介绍：案例描绘
案例一
　　我有一位朋友，为了保证孩子的睡眠时间，特意在家里给5岁的孩子制订了作息制度：每天晚上8时准时睡觉,早上7时必须起床，并且严格执行。刚开场，孩子每天都按照她的要求去做，按时睡觉，按时起床。可是每晚当孩子睡觉的时候，她
案例描绘
案例一
　　我有一位朋友，为了保证孩子的睡眠时间，特意在家里给5岁的孩子制订了作息制度：每天晚上8时准时睡觉,早上7时必须起床，并且严格执行。刚开场，孩子每天都按照她的要求去做，按时睡觉，按时起床。可是每晚当孩子睡觉的时候，她和老公却在客厅里看电视，有好屡次孩子都睡了又起来,，孩子早上近8时醒来时，妈妈尽然还在睡懒觉，没有按时送他去上学，孩子委屈地哭了。
案例二
　　有一天，阳光明媚，朋友邀我去逛街。过人行道时，,朋友便一把拉住孩子的手直往前冲,她的孩子甩开她的手，生气地说： “妈妈，你不是告诉我不能闯红灯吗？”朋友却说没有车,没事。她的孩子不服气地说：“大人总是要求孩子怎么做，自己不做，当家长真好。"
案例分析
　　
　 大多数家长只是一味地要求孩子应该怎样做，而自己却不能以身作那么,时间一长，孩子就不愿意了，因为　孩子最初的规那么意识,往往来自家庭教育环境的影响。家庭教育中规那么的设立必然会失去意义。
孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”父母不仅要带头学习，成为孩子的表率，还要和孩子一起学习、互相学习，
　案例指导
　　在给孩子设立规那么的同时，家长必须考虑自己能否做到。上述案例中的家长在给孩子进展规那么教育时陷入了困境:要求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉;要求孩子遵守交通规那么，自己却随意闯红灯。家长自己都做不到，怎么还有资格去要求孩子做到？很多家长在给孩子设立规那么时言行不一致：即在要求孩子时，总是“依法行事"；而要求自己时,却敷衍了事。这样的家长即使硬给