文档介绍：除法的初步认识
一、教学目的
〈一〉、知识目的
1、让学生通过亲自动手分实物明确”平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地理解除法的含义；
2、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；
拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子）,小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮助，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份?（当学生说3份时,老师出示3只盘子）②、该怎样分？
(2)、动手理论三：
老师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。
(3）、观看动画演示分桃子的过程
老师：在同学们分的时候，老马也在分,下面看看老马是怎样分的。（课件演示第一次分的过程）提问:每盘放了几个?分完了吗？继续分.（课件演示第二次分的过程)提问：老马分了几次才分完？第一次每盘放几个？还剩几个?第二次每盘又放几个？
（4）、动手理论四:
如今请同学们学老马的样子分一次？
（5)、学生上台演示分的过程
老师：谁愿意上台分给大家看？（用磁铁演示）
(6）、老师归纳小结：把6个桃子放在3个盘子里，每盘放的同样多,就是把6个桃子平均分成3份，每份是2个，可以用除法做.
2、学****除法算式的读法和写法
①、除号
表示除法的运算符号叫除号（板书：÷），先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐.
②、除法算式的读法和写法
把要分的东西的总数6写在除号的前面，平均分的份数3写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得2个，2写在等号的后面。（老师边讲解边板书）
整道算式读作“6除以3等于2"(板书，全班齐读一遍），学生读“8÷4=2"进展稳固。
表示把6平均分成3份，每份是2，（板书，学生齐读），学生说“8÷4=2”的意义.
〈三〉、形成练****br/> (1）、做“做一做”第一题的第一小题
①、读题，理解题意
请一名学生说说题目要求我们做什么？
②、动手理论五：
学生根据题意进展操作并填出算式。
③、观看动画
:总共分几此？第一次每堆放几根？
④、指导列式
要把12根小棒平均分成3份，求每份几根该用12除以几？等于几？
为什么除以3？
算式中的12表示什么意思？除号表示什么？3表示什么?4表示什么？
（2）、做“做一做”第一题的第二小题
①、学生独立做
②、集体订正
把12根小棒平均分成4份，求每份是几根该如何列式?12表示什么？4表示什么？3表示什么？
③、比较一、二两题
为什么第一小题是除以3，而第二小题除以4？
（3）、做补充练****br/> 老师把10本作业本平均分给2名同学，每名同学分得几本?
课件出示题目，学生说说如何列式和算式中各数所表示的意义。
<四>、归纳小结
今天我们通过分东西学****了什么新知识?（板书：除法的初步认识）知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。
<五>、课堂作业
做练****十二的第一题
<六>、板书设计(略）