文档介绍：音乐天鹅教学反思
根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生,注重学生的个性开展，以趣导课，让学生通过反复感受、模拟、体验、理论等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养
音乐天鹅教学反思
根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生,注重学生的个性开展，以趣导课，让学生通过反复感受、模拟、体验、理论等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现才能。根据这一单元主题“童话世界”,我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线,配上精巧的课件画面,创设情境，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。
    首先,我以舞会的形式来把学生引入课堂，让他们各自穿上自己准备的礼服，来参加“童话王国”里齐格费里德王子的成年大典，当音乐一响，孩子们个个兴高采烈的邀请自己的小伙伴跳起舞来；紧接着我马上转入齐格费里德王子和公主的故事,孩子们个个听得入了神，这正是我所意料的效果,为后面欣赏理解乐曲做铺垫。
    其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔,在表达完故事之后，我就以考考小朋友为由，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不理解乐曲的情况下,初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情境?不表现的是什么样情绪？果真,孩子们的想法多多，各有不同,有的会感觉到音乐比较消沉、恐惧，象是表现魔鬼来抓公主的情景；有的觉得是公主和王子最后战胜魔鬼，在一起结婚的快乐情景；还有的会想到是天鹅在水上游动，表现快乐的心情的等等……是我们无法想象的，孩子们的想象才能得到充分的发挥。然后在让他们复听一遍时，跟着乐曲把自己所想的用动作表现出来,使他们的想象才能得以提升到表现才能上来。
    随后，在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的浸透有关芭蕾舞的根本知识和舞剧《天鹅湖》的简单理解，而这些都由他们尽量去说，