文档介绍：1
高考语文文言文阅读题答题技巧
编写人：赵起越
针对文言文阅读试题多以表达性文字为主的特点,在进展整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事,尽量把文中以下相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁,和别人关系怎样；事有几件，分别阐述各是哪三乐,也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。 
据修辞： 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，，我们就可以比较好地断句。比方:顶真:例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊. （《鸿门宴》)例〔6〕、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜,传以示美人及左右∕左右皆呼万岁.（《廉颇蔺相如列传》）这两个例句中都有严密相连的一样的词语,我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。对称：例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰：“和不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。" (《战国策?中山策》）例句中出现了多个对称句。“和不期众少”和“怨不期深浅”；“其于当厄”和“其于伤心”;“以一杯羊羹亡国"和“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了. 反复：例〔8〕、“我孰和城北徐公美"“吾孰和徐公美”“我和徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》） 这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句. 
辨句式： 文言文中的句式特别是文言文的固定构造可以帮助我们断句。比方：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、那么”等，都可以为我们断句提供帮助);“不亦……乎"“孰和……乎”“其……乎"“安……哉"“何……为”等反问句式；“为……所……"“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎"“何(以)……为”“帮手”。例〔9〕、学而时****之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？（《论语》)句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。例〔10〕、呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了问题。当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用,而应该是多管齐下，综合运用,〔11〕、子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕那么冠履不假设手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕那么天下不假设身之贵也∕争一言以相杀∕。其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰"可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句;借助先总后分再总的阐述方式,又可断两句。至此可以断完十六句。
[检测练****160;阅读语段,为画横线的句子断句并翻译。
,其子随之而泣。其母曰:“女还，顾反,为女杀彘 。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“ 特和婴儿戏耳.”曾子曰：“ 婴儿非和戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也."遂烹彘也。（《韩非子》） 
2。,已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!" (司马迁《史记》卷七十《张仪列传》）
3. 子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事；子太叔美秀而文;公孙挥能知四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又擅长辞令；裨谌能谋,谋于野那么获，谋于邑那么否。郑国将有诸侯之事
4
②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令和裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。是以鲜有败事。（《左传?襄公三十一年》） 注：①四国之为：四周邻国所作的事。 ②诸侯之事:诸侯之间的重大政治活动。
                                       
［参考答案］
：婴儿非和戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。 
翻译：孩子是不能和他开玩笑的。孩子没有知识，等着向父母学****听从父母的教导。如今你欺骗他，这是教孩子骗人啊。母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊. 
：张仪停顿学业后到各诸侯国游说。他曾陪伴楚国的相国