文档介绍：声音是什么(二)教案【教学目标】: ⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用——声能, 通过演示实验, 培养学生由个体到共性的分析概括能力。 2 、过程与方法目标: ⑴通过观察实验,从关键现象中分析,找出共性的东西,从而得出规律; ⑵通过自身实验体验,日常常见现象中,体会分析该现象中包含的物理规律。 3 、情感态度与价值观目标: ⑴通过声现象应用实例的介绍, 激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣, 体会声学知识的价值; ⑵结合观察实验, 培养学生善于观察的学********惯, 勤于思考的学****品质, 和相互协作及实事求是的科学态度。【教学重点】: 复****声音的产生和传播的条件。【教学难点】: 声音的传播的条件和声音是一种波。【学法指导】: 通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法, 并应用此方法得出声音在真空中不能传播。部分学生参与实验,完成固体、液体传声的实验,让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论【教具】音叉、乒乓球、水、手机、塑料带【教学方法】: 实验探究法、归纳推理法【教学程序】【复****声音产生的条件是什么?传播条件是什么? 〖新课引入〗用多媒体播放一段美妙的音乐, 聆听来自大自然的声音。创设物理情境, 激发学****兴趣。教师: 大家是否思考过, 生活中有各种各样的声音, 那声是什么?声是如何产生的?又是怎样被听到的? 引出课题“声音是什么? 〖新授〗三、声音是一种波。 1 、演示图 1-5 实验教师由水波的产生作类比 2 、观看多媒体课件。 3 、小组讨论得出结论:声音是一种波——声波(传播疏密相间的振动) 四、声速——声音的传播速度阅读教材 P 10 教师总结通常情况下,声音在空气中的传播速度约为 340m/s 声音在固体液体中传播速度比在空气中快五、声具有能量 1 、演示图 1-7 所示的实验。实验演示:声波使烛焰在摇晃 2 、观看多媒体课件。 3 、指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头” 4 、小组讨论得出结论:声具有能量。〖归纳总结〗让学生归纳小结:本节课学到了什么? 〖思考练****1 、地震发生后缺乏必要的自救知识,是使丧生人数增多的一个原因,以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施,最有效的方法是:() A 、大声呼救 B 、静等营救人员前来营救 C 、见缝就钻,从废墟中爬出来 D 、用硬物敲击预制板或墙壁,向营救人员求救 2、人说话、唱歌时发声靠的是________ 的振动, 通常我们听到的声音是靠________ 传播的。 3 、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这______ 能传声. 4 、歌中唱道“风在吼, 马在叫, 黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指______ __、_____________ 、__________. 5、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是___________. 6、悬挂在门口的风铃, 为什么风吹过时, 它就发出悦耳的声音. 取下风铃, 、闪电和雷声同时发生,为什么我们先看到闪电后听到雷声?(引入脑筋急转弯) 8 、百米赛跑时计时员是听枪声还是看冒烟? 〖布置作业〗请你亲手做一部“土电话”证明固体能传声。(1) 找一找: 找两个圆纸盒,一根长度约 4 米结实的棉线。(2) 做一做: a. 在纸盒的底部钻一个小孔, 把棉线的两端分