文档介绍：比身高
教学内容：比身高
教学目标：
知识与技能。
掌握小数进位、退位加减法的计算方法.
2、过程与方法。
结合问题情境,理解并掌握小数进位、退位加减法的计算方法.
3、情感态度价值观。
能运用本节课所学的知识，解决
比身高
教学内容：比身高
教学目标：
知识与技能。
掌握小数进位、退位加减法的计算方法.
2、过程与方法。
结合问题情境,理解并掌握小数进位、退位加减法的计算方法.
3、情感态度价值观。
能运用本节课所学的知识，解决简单的生活实际问题。
教学重点：
掌握小数进位、退位加减法的计算方法。
教学难点：
理解并掌握小数点后面补“0"的退位减法。
教学方法：
小组自主合作交流法。
教具准备 ：
教学课件
课时划分：
1课时
教学过程：
课后回忆
课后回忆
复****旧知，导入新课.
导入：上节课，我们学****了小数加减法的计算方法，接下来老师要考考同学们，看看你们掌握得怎么样?
课件出示：4。61 + 1。37 = – 2。64 =
学生计算，交流汇报。
师揭题：这节课我们要迎接一些更难的挑战。（板书课题 :比身高）
二、动手操作，探究新知。
1、课件出示教材第13页情境图，引导学生说一说从中能获取那些数学信息.
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?
指名回答,教师整理板书:
鹿妈妈高多少米?
小黑高多少米？
鹿爸爸比小花高多少米？
2、小数进位加法的计算方法——解决问题1。
（1)师：要求鹿妈妈高多少米，应如何列式？
学生列式汇报，师板书: + 1。7 .
（2）学生尝试计算，小组交流。
（3）全班汇报交流，师适时指导。
根据学生的汇报，教师引导学生用竖式计算,并提问：
列竖式计算，应注意什么？
根据学生回答，教师再次强调：列竖式计算时要注意小数点对齐.
师板书竖式计算，追问：从哪个数字算起?十分位上的4加7等于11,应该怎么办?当学生说出向前一位进1时，，继续追问：为什么向前一位进1？
引导学生理解:,也就是1个1加1个0,1。
（4）教师小结：计算小数进位加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
3、小数退位减法的计算方法——解决问题2。
（1）师：要求小黑高多少米，应如何列式？
学生列式汇报，教师板书： – .
(2）学生尝试计算，并在小组内交流.
(3）全班汇报交流，师重点指导减法竖式的计算方法。
师引导学生理解：1个1等于10个0。1，所以个位借给十分位1后，十分位就变成了14，，减去0得1，即2。4 – = 1。6。
(4)教师小结：计算小数退位减法时，哪一位上的数不够减就向前一位借1当十再减。
课后回忆