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腹有诗书气自华
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
参评教案设计
一、教案背景
面向学生：□中学 □小学V
学科：数学
课时：1课时
学生课前准备：
（1）预****教材P61页的内容。学生仔细观察图片：从图上可以知道哪些信息？
2 .根据这些信息，你们可以提出用加法计算的问题吗？ 根据学生回答，在黑板上贴出问题：
？
（出示停车
（出示课件）
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公共汽车和老爷车一共有几个座位？
面包车和老爷车一共有几个座位？
三种车一共有几个座位？
其余的问题，有兴趣的同学可以在
师：小朋友们真会提问题，这节课我们先解决两个问题, 课余时间做做。（拿掉C、D两个问题）
【设计意图】：精心创设乘车的真实情境，促使学生在生动具体的情境中主动学****引发学<br****兴趣。先让学生发现数学信息，培养学生搜集资料和信息的能力， 再让学生从实际生活中提出 问题，体会数学问题从生活中来。同时，学生对自己提出的问题更乐于解决。
（三）动手操作，自主探究。
自主探索“两位数加一位数” 师：首先我们先来看第一个问题。 （请一组同学读题） 要求公共汽车和老爷车一共有几个座位，怎样列式？
根据学生回答，板书：34+2
师：你们会算34+2吗？自己想想，可以用小棒摆一摆，边摆边想应该怎样算，也可以直接 在头脑里想，然后把自己的想法和同桌互相说说。
学生活动，汇报。
用小棒点数的方法算：34根、35根、36根。
34、35、36。
用点数的方法算：
口算：先算个位上 4+2 = 6,再算30+6 = 36。（提问：为什么要把 4和2相加？）
根据学生回答板书：34 + 2 = 36
6
36根。（指名学生
（出示课件）
（指名读题）
：先摆4根小棒加上2根得到 6根小棒，再和三捆小棒合起来是 摆，并边说摆的过程）
演示摆小棒的过程和计算的过程，学生一起说过程。
【百度搜索】htt p://wen 问：你比较喜欢哪种方法？
师：请你自己再说一说 34加2的计算过程。
自主探索“两位数加整十数”
师：小朋友们真了不起，很快就解决了第一个问题，我们再来看第二个问题。 要求公共汽车和面包车一共有几个座位，怎样列式？
根据学生回答，板书：34+20 师：34+20等于几？怎么算呢？ 小组交流、汇报。
用小棒点数的方法算：34根、44根、54根。
34、 44、 54。
用点数的方法算：
20相加？）
54根。（指名
口算：先算十位上 30+20= 50,再算50+4= 54。（提问：为什么要把 30和 根据学生回答板书：34 + 20= 54
54
：先摆3捆小棒加上2捆小棒得到 5捆小棒，再和4根