文档介绍：《生态系统的物质循环》 教案
一．教学目的
1。 知识目的:
（1）理解生态系统物质循环的概念；
（2）识记、应用碳循环的过程;
（3）比较得出能量流动和物质循环的关系.
2。 才能目的：
（1)学会分析生态系统中碳循环的方法《生态系统的物质循环》 教案
一．教学目的
1。 知识目的:
（1）理解生态系统物质循环的概念；
（2）识记、应用碳循环的过程;
（3）比较得出能量流动和物质循环的关系.
2。 才能目的：
（1)学会分析生态系统中碳循环的方法；
（2）通过分析“温室效应”的形成和危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的才能；
（3)利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培养学生比较，归纳和对自己所持观点的总结表达才能.
3。 情感目的：
（1）通过学****人类对碳循环的影响,培养学生环境保护意识
(2)积累生态学知识，形成科学的世界观
二．教学重点：碳循环的过程
三．教学难点：能量流动和物质循环的关系
四. 教法和学法
教法:课前导学、启发式讲解、分析和归纳
学法:课前预****质疑讨论、反响矫正、迁移创新
五. 课时安排: 1课时
六．教学过程
1. 复****提问
（1)地球上最大的生态系统是什么？
（2）生态系统的组成成分?
（3)输入生态系统的总能量是什么？
（4）能量流动的特点?
2. 引入新课
生态系统依靠太阳不断提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。讨论：生物为维持生命每天都要消耗大量的物质，如氧、水、氮、碳和许多其他物质，为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽？（因为这些物质可以被循环利用）
碳是构成生命有机体的重要元素之一,没有碳就没有生命。——碳循环
3。 碳循环
出示“碳循环形式图”投影片.
（1）知识背景：光合作用
呼吸作用
（2)分析碳循环形式图，考虑如下问题：
①碳在无机环境中的存在形式？ CO2和碳酸盐
②碳由无机环境进入生物群落的途径? 绿色植物的光合作用（主要）,化能合成作用
③碳由无机环境进入生物群落的形式？ CO2
④碳在生物群落内部的传递形式? 含碳有机物; 传递渠道？
食物链（网）
⑤碳返回无机环境的途径：a。消费者、消费者的呼吸作用
b。微生物的分解作用
c。化石燃料的燃烧
⑥碳由生物群落回到无机环境的形式? CO2
⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式？ CO2
[师生归纳］
动物、植物、微生物呼吸作用
光合作用、化能合成作用
无机环境（CO2）
生物群落（有机物）
4. 物质循环
（1)提问：①我们所讲的碳循环是指在什么之间进展循环？（生物群落和无机环境之间） ②除了碳以外，还有没有其他物质能在生物群落和无机环境之间循环？（理解氮循环和水循环,理解物质循环发生在生物群落和无机环境之间）
(2）归纳生态系统的物质循环的概念
组成生物体的C、H、O、
N、P、S等元素
生物群落
无机环境
反复循环
生态系统:生物圈
物 质：化学元素
循环发生在：生物群落和无机环境之间
生态系统的物质循环具有全球性,因此又叫生物地球化学循环
(生物地化