文档介绍：第一课时教学反思
英语老师的教学重点是放在教学内容，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐 于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说,其学****英语成功的可能性要大于和上述性格相反或相差极大的学****者。另外，在外语学****过程中，学****者会第一课时教学反思
英语老师的教学重点是放在教学内容，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐 于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说,其学****英语成功的可能性要大于和上述性格相反或相差极大的学****者。另外，在外语学****过程中，学****者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语老师作为教学活动的组织者，,英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学****过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生,使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。
第二课时教学反思
英语的学****和教学切忌过于受考试的压力，处处以考试、做题训练为核心，回到应试英语教 育的老路上去。也就是，忽略了实际语言知识的系统的结实的掌握,而根本就不记，不听，不说，不写，使得英语在生活中根本不可以纯熟运用的活知识。当功利的思想日重,考试的压力日重时，假设英语不能给儿童带来成就感，那么精通英语的可能性将非常微弱了。
第三课时教学反思
英文经典的学****不学单词，不解句子,只是背诵发音符号，只期待有一天儿童的语言中枢发生突变, 儿童自然而然地豁然开朗，自己组织出一种标准的、。这种理论实在是让儿童教育的理论者、研究者无可奈何。鹦鹉亦能学舌,但鹦鹉何尝懂得自己在说什么呢。事实上，背诵古英文，这是目前英语教育领域所见最为极端的无知的一种做法.
第四课时教学反思
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度.
第五课时教学反思
为学生提供自主学****和直接交流的时机,和充分表现和自我开展的一个空间。
第六课时教学反思
创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。